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1、·652·ChineseJournalofClinicalPsychologyVo1．16No．62008大學(xué)生人格障礙癥狀水平與家庭環(huán)境的相關(guān)研究凌輝1,2，張建人，李俊良(1．北京大學(xué)心理學(xué)系，北京100871；2．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410081)【摘要】目的：探討大學(xué)生人格障礙癥狀水平、家庭環(huán)境以及兩者的關(guān)系。方法：隨機(jī)整群抽取320名大學(xué)生被試，采用人格障礙診斷問(wèn)卷第四版(PDQ一4+)和家庭環(huán)境量表中文版(FES—cv)作為測(cè)量工具。結(jié)果：除控制性和知識(shí)性2個(gè)因子外，大學(xué)生家庭環(huán)境其余各因子與人格障礙
2、各亞型之間不同程度的顯著相關(guān)。人格障礙陽(yáng)性組在家庭環(huán)境的親密度因子得分顯著低于正常組，而家庭矛盾性得分顯著高于正常組。結(jié)論：人格障礙癥狀水平與家庭環(huán)境之間存在一定相關(guān)。f關(guān)鍵詞】大學(xué)生；人格障礙；家庭環(huán)境中圖分類號(hào)：R395．2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005—3611(2008)06—0652—02CorrelationBetweenSymptomaticLevelofPersonalityDisordersandFamilyEnvironmentofCollegeStudentsUNGHui．ZHANGJian—ren．L
3、iJun—liangDepartmentofPsychology，PekingUniversity，Bering100871，China【Abstract】Objective：Toexplorethesymptomaticlevelofpersonalitydisorders，familyenvironmentofcollegestudents，andthecorrelationbetweenthesetwovariables．Methods：PDQ一4+(PersonalityDiagnosticQuestionnaire一
4、4+1andAAQ3．1wereadministratedto320collegestudentsbylayeredsample．Results：SignificantcmTelationwasfoundbetweenseveralfactorsofpersonalitydisordersandfamilyenvironment．ThepersonalitydisordersgroupgetsignificantlylowerscoreinIn—timacyfactorandhigherscoreinConflictsfact
5、oroffamilyenvironmentthanthenormalgroup．Conclusion：TherewassignificantcorelationbetweensymptomaticlevelofpersonalitydisordCYSandfamilyenvironment．【Keywords】Collegestudellts；Personalitydisorders；Familyenvironment人格障礙是內(nèi)在體驗(yàn)和行為明顯偏離文化期望生320名，收回有效問(wèn)卷313份，有效率為97．81％。的范圍，表現(xiàn)在
6、認(rèn)知、情感、人際功能和沖動(dòng)控制等其中男生191人，女生122人，年齡17—23歲，男生方面，導(dǎo)致在社交、職業(yè)及其它重要功能領(lǐng)域中明顯平均年齡為19．10_+2．48歲，女生平均年齡為19．02±的臨床痛苦和損害。適應(yīng)不良者在青少年或更早0．81歲。階段即可出現(xiàn)人格障礙傾向．人格障礙的發(fā)生與遺1．2工具傳和環(huán)境因素均有關(guān)系【。家庭是人生最初始和最1．2．1人格診斷問(wèn)卷(PersonalityDiagnosticQues—基礎(chǔ)的成長(zhǎng)環(huán)境，研究表明，家庭環(huán)境的溫馨和睦，tionnaire一4+，PDQ一4+)該問(wèn)卷由美國(guó)Hyler博
7、士父母間關(guān)系的融洽，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和理解，父母編制，包括107個(gè)條目，用于測(cè)評(píng)DSM—IV系統(tǒng)的l2與孩子之間的交流，以及父母人生態(tài)度的積極與否種人格障礙類型。根據(jù)國(guó)內(nèi)研究者的建議，本研究陽(yáng)對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的心理健康和人格發(fā)展有重要影性劃界分為5-6分ll2j。該問(wèn)卷經(jīng)國(guó)內(nèi)外研究者廣泛響【I¨]。使用，認(rèn)為具有較好的信度、效度，對(duì)人格障礙的甄目前，關(guān)于家庭環(huán)境與異常人格形成的關(guān)系的別具有較高的敏感性和中度的特異性Il2_Ⅷ。了解還很少。本研究采用人格障礙篩查問(wèn)卷和家庭1．2．2Moss家庭環(huán)境量表中文版(FES—CV)此量環(huán)
8、境量表對(duì)大學(xué)生人格障礙癥狀進(jìn)行調(diào)查，旨在探表由費(fèi)立鵬等人于1991年在美國(guó)心理學(xué)家Moss編討人格障礙傾向與家庭環(huán)境因素之間的關(guān)系。制的“家庭環(huán)境量表(FES)”的基礎(chǔ)上修訂改寫而成。有90個(gè)條目，包括親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)1對(duì)象與方法立性、成功性、知識(shí)性、娛樂(lè)性、道德
