成也學(xué)情 敗也學(xué)情——兩次送教下鄉(xiāng)的教學(xué)反思.pdf

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1、成也學(xué)情敗也學(xué)情兩次送教下鄉(xiāng)的教學(xué)反思口欽州市第一中學(xué)冼彩虹【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)《夏》教學(xué)設(shè)語文教材七年級上冊)，師生互動艱難，教生4：表達(dá)作者對夏天的熱愛。計學(xué)情學(xué)效果甚微；這次執(zhí)教只關(guān)注教師的教，師：很好，現(xiàn)在我們來總結(jié)這個方法，【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A忽略了學(xué)生的學(xué)，失敗了。首先，教學(xué)目標(biāo)看看我們是怎樣賞析的?【文章編號】0450—9889(2015)06A一定得太高太寬泛。對于剛剛升入初中的農(nóng)生5：先看看作者用了哪些修辭手法。0083-02村孩子來說，他們還沒能掌握賞析句子的生6：或者看用了什么表現(xiàn)手法。方法，甚至找不到切入點(diǎn)。況且“感受語言生7：或者看從哪些角度去表

2、達(dá)。2014年11月，在廣西師范學(xué)院副教的魅力”這個提法太“專業(yè)”了，許多孩子師：這是第一步，第二步做什么呀?授楊進(jìn)紅導(dǎo)師的指導(dǎo)下，欽州市基礎(chǔ)教育還不明白要感受什么，怎么感受。其次，上生8：從內(nèi)容上分析具體寫出了什么。名師培養(yǎng)工程初中語文組組織送教下鄉(xiāng)，課時沒教孩子進(jìn)入文本的方法，而沒有方師：最后一步是什么呀?筆者作為其中一名成員代表，兩次參與送法的學(xué)習(xí)是糟糕的。葉圣陶先生曾講“教生9：作者為什么要寫?也就是分析教到欽州市欽南區(qū)久隆中學(xué)，收獲頗多。是為了不教”，換句話說，教學(xué)教學(xué)，就是作者的寫作目的。下面是筆者對這兩次送教下鄉(xiāng)的反思?！敖獭睂W(xué)生“學(xué)”，不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)師：好!

3、善于總結(jié)。我們可以把它稱【執(zhí)教一片斷】生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。教師教為“賞析句子三部曲”，以后不管賞析哪些師：文章里有許多精彩的語句，請大給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就可以受用一輩句子，我們都可以按這三個步驟來進(jìn)行。家一起感受語言的魅力。(出示示例1、2、子。下面我們再來分享示例2、3兩個句子，把3)為此，回城后，筆者聽取了導(dǎo)師及同方法用上，在句子旁作批注。(生默讀、思示例1：好像爐子上的一鍋水在逐漸伴的意見，與久隆中學(xué)的教師作了多次交考并批注)泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊流，了解該校學(xué)生的學(xué)情。11月25日，筆師：小組合作交流你心儀的其他精彩芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶

4、上的者再次來到久隆中學(xué)，用另一個班執(zhí)教語句。淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻。輕飛《夏》?！痉此肌康诙螆?zhí)教，對學(xué)生的情況比曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，【執(zhí)教二片斷】較了解，除了關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生潛在樹葉間一聲聲地長嗚。師：文章里面有很多精彩的語言，咱的學(xué)，找準(zhǔn)了切入口，借助一個例子引領(lǐng)生1：示例1很美，寫了很多動植物。們應(yīng)該怎樣去品讀呢?請看這句話(出示孩子們走進(jìn)賞析精彩語句的大門，孩子們示例2：火紅的太陽烘烤著一片金黃示例1)我們一起來朗讀這段話，邊讀邊的思維火花得到了碰撞，師生互動，生生的大地，麥波翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天思考，你體會到什么?(生朗讀)互動，整個課

5、堂充滿了生命的活力，收到上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌師：你覺得這句話中哪些地方寫得很了良好的教學(xué)效果。著一艘艘的艦船。生動精彩?為什么?可見，語文課教學(xué)關(guān)乎學(xué)情分析，真生2：示例2寫出了天氣炎熱。生1：“好像爐子上的一鍋水”這句話可謂成也學(xué)情，敗也學(xué)情。示例3：那朝天舉著喇叭筒的高粱、用了比喻的修辭手法，把夏天比作一鍋第二次執(zhí)教明顯比第一次執(zhí)教更關(guān)玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不進(jìn)水，很形象。注學(xué)生的學(xué)情，對于七年級的農(nóng)村孩子而發(fā)出旺盛的活力。生2：“沸騰”給人感覺很熱烈。言是合情合理的。首先，語文實(shí)踐活動必生3：示例3的高粱、玉米很可愛。生3：作者還把春天的景物和夏天的

6、須遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律“循序漸進(jìn)”，師：繼續(xù)分享。景物作了一個比較，讓人們感受到夏天的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)過程中各個銜接、生一片沉默。熱烈和磅礴之勢。各種實(shí)施方法及教學(xué)步驟等進(jìn)行預(yù)先籌【反思】11月21日執(zhí)教《夏》(蘇教版師：這樣寫為了什么?劃。在引導(dǎo)學(xué)生(下轉(zhuǎn)第93頁)0狀，分析字形。如教學(xué)“亭”字，可以先讓學(xué)在教這個字時，筆者一開始就采用邊說兒樣融合字理知識，以“裸露”為重點(diǎn)，能統(tǒng)生觀察“亭”的簡單圖畫，說說它的形狀，歌邊寫字的方法出示生字：“游泳池，水藍(lán)領(lǐng)全文的教學(xué)。土地裸露前的村莊是什再仔細(xì)看看“亭”的字形，說說它們相似的藍(lán)(寫“”)，真是游泳的好地方(寫么樣的?教師板書

7、：“郁郁蔥蔥的森林、清地方。經(jīng)過對照，學(xué)生初步認(rèn)識到“亭”這“方”)，大人帶著小孩子(寫“游”的右部澈見底的河水、湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空、清新甜個字是由圖中的畫演變而來的，從而了分)，游來游去多歡暢?！焙⒆觽兟犃斯櫟目諝狻?。裸露后的村莊又是什么樣的解象形字的特點(diǎn)。通過圖、字對照，學(xué)生大笑，很快就記住了“游”字，課堂氣氛也呢?這時教師擦去板書，用簡筆畫畫出“一既理解了字義，又掌握了字形，同時還初因此而活躍起來。棟棟房子、各式各樣的工具、應(yīng)有盡有的步知道了象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，教