《采擷文明之花 你是暗中那束光》.pdf

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1、青春是一個普通的名稱，它是羊福美好的，但它也充滿著艱苦的密煉、。-1>>>韓幸嬋愛那些J面蘊合【中的智j張曉風j擷文明之花，你是暗中那束光。讀一本人上樓?個人吃飯，?個人睡覺，一個人發(fā)木書，享受淡淡墨香中蕩漾著的每～秒感呆。然而你卻能個人下班，一個人乘地鐵，動，然后，頓悟。個人上樓，。一個人吃飯，個人睡覺，一個人孤獨，是一種榮耀發(fā)呆。很多人離開另外個人，就沒有自己。而高中三年的競爭中，或許唯有孤獨可以相你卻一個人，度過了所有。你的孤獨，雖敗猶伴。記得一次課前作文展示，我們班一個內向榮?！彼^孤獨其實也是種難得的補給，有的小男生作詩一首：“滿懷激情來到學校，我又數(shù)千人

2、陪伴著我們走過的高中生活又怎會孤從窗戶向外張望／一層比一層高的樓，不斷阻獨即使孤獨，卻又創(chuàng)造了一個世界，不也該是擋我的視線／在樓外又有那無盡的原野／我眺一種驕傲一種榮光么?華初上，備課區(qū)的老望，卻再也看不見我的故鄉(xiāng)／漂泊，游蕩。”引師有多少是“丟下”老婆孩子一個人默默堅守得全班哄堂大笑。哄笑過后，空氣徒留的只是著備課的筆尖下流淌出孤獨的河，河中，我們淡淡的孤獨和傷感。乘舟蕩漾，擺渡學生，到達彼岸后，亦覺欣慰。這讓我想到當下很流行的～本小說《你的如果你能看見，就要看見孤獨，雖敗猶榮》，作家劉同普通師范出身，現(xiàn)如果有人采訪你“老人倒了，你扶不扶7”在卻享譽四海，他的人生

3、路上和我的學生恐十白你是猶豫躑躅，抑或是根本就無動于衷7是差不多的吧，一段孤獨，一束榮光?！耙苍S你薩拉馬戈寫過一本可謂冷酷的作現(xiàn)在仍然是一個人下班，一個人乘地鐵，個品——《失明癥漫記》，他坦言說：“我活得很好，可是世界卻不是很好。我的小說只不的中國文明與文化。在外來文化泛濫的年代，過是這個世界的一個縮影罷了?！边@倒是很其實真正的經典卻少之又少，這個時代的藝術像一道語文考試題，作者的寫作目的、寫作不能僅靠幾部電影或者幾首歌曲囊括，真正留背景、寫作主旨是什么?也許可以壓一道語存在人們心中具有永恒價值的，應該是那些傳文作文題，可這些笑談之后沉默的豈止是承了幾千年卻日漸被人

4、們所遺忘的傳統(tǒng)文化!蒼涼7而從《幼學瓊林》之中，讓人窺到的是人生的哲聽風中的燭火閃爍，黑暗籠罩著世界，學，一本書仿佛是整個時代的縮影，折射出大當黑暗慢慢浸入心靈，人類所構建的文明社大的人類智慧，這“小小”與“大大”之間的距會就會被肢解，碾壓，剩下坍塌的碎片。失離，難道不需要我們用獨到的眼光審視，用睿明是最好的隱喻，也是剖析人心最殘忍的角智的頭腦權衡嗎?度。這是一個卡夫卡式的噩夢，讓世人堅信如果說，中國傳統(tǒng)文化似一朵盛開在歷史“真正可f白的不是絕望，而是對絕望的無動與現(xiàn)實邊緣的奇葩，那么《幼學瓊林》，則涵蓋于衷”。了其中最華彩的篇章，值得我們去反復賞讀，這樣的感慨讓聞

5、者唏噓，但人生來無善亦細細玩味其中真意。無惡，關鍵是正確的引導。語文，在民國時期鬧中覓靜忙中偷閑叫做國文，可見其重要性，作為語文老師，我們很多人離開學校以后就幾乎與書籍絕緣所給予學生的就不該只是冰涼的試題，更多的了。走進許多家庭，不難發(fā)現(xiàn)，什么高檔電器該是心靈的啟迪。當下學生的思維活躍、開都有，唯獨沒有幾本書。我們這么大的國家，放，而我們所教給他們的更應是“再壞總還有圖書銷量卻很小，而且主要是教輔讀物。以色～絲可能”，“無論如何，愛還是可能的”。就如列每年人均讀書是55本，俄羅斯是50本，美同書中極端災難情景中的幸運L'fr]，愛就是他國是44本，我們只有4本，而且

6、百分之九十們的護身符。是教參和教科書。大家不妨想一想，我們自己幼學擷英，瓊林咀華一年讀了幾本書?張曉風愛讀泛黃的線裝書，簡單說現(xiàn)在人看過一幅對聯(lián)：“為善最樂，讀書更佳?！睘閭兿矚g把它們叫做經典。然而人浮于世，在喧善之樂在于“予”，讀書之佳在于“取”。讀書是囂與忙碌中穿梭，又該拿怎樣的心情去讀經一種可以忘乎所以悠然的自足，只要一卷在典?這也恰好可以解釋為什么到了寒暑假，老手，便可以擁有許多許多。是的，有兩種東西0師留作業(yè)要求讀經典時，完成的人寥寥無幾的能讓人的心靈永葆青春：真愛與好書。為了讓緣故了。成人尚不能克制自己的浮跺，又何必我們的內心不再脆弱，讓我們的心靈擁有力

7、挖苦學生呢?都說為人師表，上個暑假我真的量，讓讀書成為幸福人生的秘訣。決定靜下心來好好讀讀經典了，功利點說我選讀書可以使精神充實，可以使人遠離蒙擇了《幼學瓊林》。昧和低俗，可以提升生命的質量，使人覺悟人稱“讀了《增廣》會說話，讀了《幼學》走到人之為人的根本，那么我們就會終身與書天下”。少而好學，如日出之陽，壯而好學，如籍為伴。在各種紛繁復雜的活動以及各種沉日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的重工作負擔的重壓下，是不會擁有閑暇的教一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學育境界的，這很容易使教師心靈結繭和蒙習是分不開的，所謂活到老學到老。莊子說，塵。我們必須靠著