如何豐富內(nèi)容-論文.pdf

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1、我情不自禁說：“媽媽，你以前有沒有留過長(zhǎng)發(fā)呀?！蹦阏f：“當(dāng)然，還很喜歡留長(zhǎng)頭發(fā)。自古女子，無不惜發(fā)如金，但又有誰可以偷溜過歲月的羈絆?！蹦闳缃耦^上絲絲的白發(fā)．就如我成長(zhǎng)的烙印，一點(diǎn)一滴，你用你的光輝色彩，來潤(rùn)色我的歲歲年年，不過，不要皺眉頭，不要傷感，那才是最最美麗的。那像是中國(guó)畫中的皴筆。棱角分明，墨韻淋漓其中淺吟低唱。那又如一種煙淡云疏的滋味，濡染著你發(fā)間的香氣，使發(fā)絲更加輕盈。少壯能幾時(shí)，鬢發(fā)各已蒼。所以，那很美麗，如琵琶樂曲。就算哪一天，黑發(fā)會(huì)淪為一片空白。也將是我心中的一片圣潔。就像你永遠(yuǎn)是我的好媽媽，幫著撐起我世界的人。讓我們回到開頭：我俯下身，聞到你頭發(fā)間檸檬草的香味，

2、其實(shí)，那頭發(fā)是世間的美麗。如何豐富內(nèi)容陳春琪新課標(biāo)為中學(xué)生寫作能力提高訂的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！痹陔A段目標(biāo)中也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。那么這一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容?？陀^地講，“無內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體“內(nèi)容比較具體”“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。怎樣

3、才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢?①聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒35筆下魔方們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他l燒死他!”廠場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。“說i地球才是宇宙的中心】”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道?！安籌太陽才是中心I”青年沒有絲毫畏懼?！包c(diǎn)火!”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞，一聲令下。火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。上面文段運(yùn)用了布魯

4、諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了，內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。②疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”；君不見，文天祥面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰無死，留取丹

5、心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場(chǎng)；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義??他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長(zhǎng)青』上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸面對(duì)為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果，文蕈的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。本欄責(zé)任編輯張家瑜