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1、聽評好課憶當(dāng)年，反思教學(xué)新理念一次聽課，源自偶然。許久以來，沒有抱著學(xué)習(xí)的心情聽課了。一時間仿佛聽課只是為了完成聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)。因為參與中考出題和工作調(diào)轉(zhuǎn)，所以自從六月份以來的近四個月的時間里一玄沒接觸學(xué)牛爲(wèi)2011年9月28U,來學(xué)校辦調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)時，偶然聽馬老師說，領(lǐng)個80后的年輕老師來上課，我頓時有一種想聽課的沖動。于是在沒報到的情況下，我就和老師們一起走進了久違的教室，和吳雨徽老師的接觸就在這樣偶然的情境下開始了。一堂好課，重喚熱情。初看吳老師，才不出眾，貌不驚人。但是上課鈴聲一響，青春、活力、
2、親和力立即充滿這個教室。一堂課下來,使我對美麗和魅力有了新的理解，對新課程有了新的認(rèn)知；一堂課下來，喚出了我熟睡已久的熱情，也喚出了我的青春和過往點滴。她那扎實的教學(xué)基本功，簡潔流利的門語，整齊規(guī)范的板書，端莊大方的教態(tài)時時刻刻都顯示出這個年輕老師的實力。這節(jié)課的教學(xué)她安排得緊湊而豐富：既有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又有合作探究。練習(xí)的形式也多種多樣，抽測的方法更是豐富多彩。這節(jié)課不但充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)原則，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且教師的主導(dǎo)作用也得到充分體現(xiàn)，同吋極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。直到下課后
3、，不但學(xué)生們戀戀不舍，就連聽課教師也是流連忘返。我也仿佛回到了二十多年前，好像看到了我的昨天。我開始回味著自己上公開課的成功與喜悅，甚至感受到上課前的緊張以及過往曾經(jīng)失敗的苦澀。打那以后，小吳老師每一節(jié)公開課，我都沒漏聽，直到上完最后一節(jié)省級觀摩展評課。相識一月，見證成長?；仡檯怯昊绽蠋熕系恼n，就像看到一個未滿月的嬰兒成長一樣：一天一個樣。而吳老師的課真是一節(jié)課一個樣，一節(jié)課比一節(jié)課趨于完美。雖然她的第一節(jié)課上的已經(jīng)非常好，對于我們而言幾乎只剩下欣賞與羨慕。但是在聽完她的第一節(jié)課后，馬老師組織我們
4、和她交流,讓大家?guī)托抢蠋熣胰秉c，就像大家說的那樣：如果單詞學(xué)習(xí)再多設(shè)計一些給學(xué)生實踐的機會，在板書教學(xué)中安排的更合理些，在小組獎勵加分中更明確一些等等。此時，對于吳老師未來的課，我有更多的期待與遐想。難能可貴的是，她的每節(jié)課的內(nèi)容都是不同的，每節(jié)課都是隨著所上班級的教學(xué)計劃進行的，而不是按照她所準(zhǔn)備的課程內(nèi)容重復(fù)的上。第二次聽她的課，使我有一種煥然一新的感覺，不但上次提到的所謂的“問題”完全消失，更使我們驚喜的是，她在原來的基礎(chǔ)上,備課、上課的每個環(huán)節(jié)都有了不同程度的進步。例如，在學(xué)完一個知識點后
5、，她都會配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生對知識進行鞏固；小組抽測，也令我耳目一新，這樣既節(jié)省了時間又?jǐn)U大了檢查面，有一舉兩得的效果。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，能充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的關(guān)系。每節(jié)課都非常緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們個個全神貫注，隨時準(zhǔn)備回答老師的問題。在場所有的聽課老師也都懷著學(xué)習(xí)與欣賞的心情聽得很認(rèn)真，很出神。可以說，作為聽課教師，我想每位老師都和我一樣，在自然、流暢、快樂、高效中品味小吳老師的教、學(xué)生的學(xué)。在她的課堂里，只覺得聽課時間是如此短暫并美好。平時聽課難受，盼望下課的感覺全然消失。令我沒想
6、到的是,在接下來的幾次課聽課中，每次聽課都讓我有一種口新月異的感覺。省觀摩課，一鳴驚人。直到2011年10月30FI早8點，吳老師和學(xué)生們一起在臺上開始了四十分鐘的英語學(xué)習(xí)之旅。那天，上課鈴聲一響起，她便找到了最佳的狀態(tài)。盡管臺下有800多人的領(lǐng)導(dǎo)和教師聽眾，而在那四十分鐘里，她的感覺似乎只有她自己和臺上的40名新學(xué)生，我仿佛感受到她在享受著帶領(lǐng)孩子們收獲知識的過程。當(dāng)在她宣布：Classisover!的瞬間，我的淚水一下子浸滿了眼眶。我知道：她努力了，她做到了，盡管她歷經(jīng)了痛苦和艱難，但她收獲了成
7、功與快樂！這節(jié)課她上的天衣無縫，完美至極。此時，我感覺到她真的很美麗，而且他那甜美的酒窩里盛裝著成功，喜悅，幸福和辛苦。我在想：這樣如此年輕的一位老師，僅在短短的三十幾天的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，進步如此令人吃驚，可見長江后浪推前浪的能量如此巨大,更可見吳雨徽老師的可造可塑性，真是不可多的人才??！如果我們能有這樣一位老師與我們?yōu)槲椋欢鼙薏呶覀兦斑M，讓我們有緊迫感,使我們學(xué)校增加年輕的力量，青春的活力和新鮮的血液。那節(jié)課后，我就開始反思，反思自己應(yīng)如何利用自己的經(jīng)驗更好的教學(xué)？一次反思，沉淀教學(xué)。教學(xué)也是一
8、種藝術(shù)，我也一直把這句話作為激勵自己的座右銘。要想做的更好，就必需經(jīng)常聽一聽別人的課，吸取經(jīng)驗，取長補短，悉心聽取他人的寶貴意見，并II對過去的工作進行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查缺補漏。一、反思對九年級英語教學(xué)的認(rèn)識學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生好奇心，好奇心漸漸獲得滿足，進而產(chǎn)生了求知的欲望；求知欲不斷得到滿足，繼而有了自信心。但是到了九年級，無論是學(xué)生的心態(tài)，還是學(xué)習(xí)的整體狀況，比起基礎(chǔ)學(xué)年都有很大的不同：個別學(xué)生出現(xiàn)了基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒等等，這些導(dǎo)致他們學(xué)不下去，以至于
