高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究.doc

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1、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究【摘要】大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育和社會發(fā)展的要求，本文闡述了我國高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的制約因素，并針對制約因素探討了大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)機(jī)制隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，大學(xué)生人數(shù)大增,就業(yè)競爭日趨激烈。高等學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生要適應(yīng)社會需要，就必須培養(yǎng)學(xué)生在校期間能夠進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中積極參與、主動獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，運(yùn)用新

2、的思維方法，不斷開拓進(jìn)取，勇于發(fā)明和創(chuàng)新。通過與國外大學(xué)生的專利申請量比較發(fā)現(xiàn)：中國大學(xué)生的專利申請僅占全國專利申請的0.05%,而在美國，大學(xué)生的專利申請占全國專利申請的23%左右。兩個數(shù)據(jù)的巨大反差，也在警示我國的高等教育工作者：開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，探索大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑迫在眉睫一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素分析1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念制約創(chuàng)新能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)用統(tǒng)一的方法培養(yǎng)學(xué)生，只注重知識傳授，輕視能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在知識基礎(chǔ)上的,但是只有知識積累并不能轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新

3、能力，重要的是學(xué)生的知識遷移能力。這就要求我們盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)觀念的束縛2、師資隊(duì)伍及課程體系的建設(shè)跟不上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)步伐2.1教學(xué)方法和教學(xué)手段落后目前大部分高校在教學(xué)中，仍然采用以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，且大多表現(xiàn)為“灌輸式”或“填鴨式”的教學(xué)，不注重調(diào)動學(xué)生的積極性且創(chuàng)造性教學(xué)法很少真正使用,致使學(xué)生過分關(guān)注老師講授和考試的內(nèi)容而缺乏獨(dú)立思考。這些妨礙并制約了學(xué)生主觀能動性和思維的發(fā)展，使其對知識的遷移能力大為降低，在一定程度上抑制了學(xué)生的創(chuàng)新教育和個性發(fā)展。教學(xué)手段依舊

4、落后，現(xiàn)代教學(xué)課堂中很多仍然是“教材加黑板加粉筆”式的傳統(tǒng)教學(xué)2.2教學(xué)內(nèi)容、課程體系未及時調(diào)整，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。教師的教學(xué)內(nèi)容陳舊，一些專業(yè)課所涉及最新的前沿科學(xué)的成就更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這使得學(xué)生在起步上就不能夠與國際接軌，更別談在學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)上的創(chuàng)新2.3學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支持力度不夠，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),我國現(xiàn)在已經(jīng)開展了各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動，其中“挑戰(zhàn)杯”是目前最有影響的科技創(chuàng)新活動。但是參加這些活

5、動的只是學(xué)校中的少數(shù)，尚不普及。究其原因，是學(xué)校對這些活動的支持力度不夠,無論從資金，還是對活動的宣傳上，學(xué)校還沒有完全發(fā)揮它的作用二、構(gòu)建具有我國特色的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立新的教育觀念現(xiàn)代社會篩選人才的標(biāo)準(zhǔn)有所轉(zhuǎn)變，高等學(xué)校也要有正確的教育觀、人才觀，除了要有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和優(yōu)化的能力結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)有全面的優(yōu)良素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)過程中有所轉(zhuǎn)變。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,學(xué)校樹立以科技創(chuàng)新為核心的教育思想；在人才培養(yǎng)模式上,應(yīng)樹立以科技創(chuàng)新素質(zhì)培

6、養(yǎng)為核心，按照知識、能力和素質(zhì)構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式;在人才培養(yǎng)過程中，樹立"重過程體驗(yàn)、重創(chuàng)新思維”的教學(xué)觀2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)2.1創(chuàng)新教師的教育觀教師在課堂教學(xué)中要處理好兩個轉(zhuǎn)變問題：即教師從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變到課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者；以教師為本的教學(xué)組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。教師既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),又要注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)；既要普遍培養(yǎng)，又要注意每個學(xué)生的特長培養(yǎng)。創(chuàng)造生動活潑，主動探索的課堂氣氛，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性2.2完善教師知識結(jié)構(gòu)，豐富教

7、師教學(xué)手段教師要掌握教育新觀念和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)新能力的原理和方法，并有意識地將其引進(jìn)到教學(xué)活動中。教師應(yīng)采用大量的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如影像教學(xué)和多媒體教學(xué)，它們?yōu)榻處熖峁┝烁训难菔窘虒W(xué)方式，為學(xué)生提供了一幅教學(xué)內(nèi)容的立體圖景2.3建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵大學(xué)生課余創(chuàng)新鼓勵大學(xué)生建立課余學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的建立應(yīng)以興趣為基礎(chǔ)，將班級或同系中有共同興趣的同學(xué)組織在一起，在一起討論本專業(yè)的前沿問題,從最開始的討論問題到研究問題,從而發(fā)現(xiàn)有價值的研究課題，進(jìn)行系統(tǒng)研究。學(xué)習(xí)小組在后期的系統(tǒng)研

8、究階段，應(yīng)該爭取科技創(chuàng)新活動基金的支持。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這既豐富了學(xué)生的課余生活，又活躍了校園創(chuàng)新氛圍3、強(qiáng)化學(xué)校對創(chuàng)新的支持力度3.1營造大學(xué)校園的創(chuàng)新氛圍隨著“挑戰(zhàn)杯”競賽在全國范圍的普及,各學(xué)院應(yīng)積極著手建立科技創(chuàng)新協(xié)會，學(xué)校以這些協(xié)會為依托，不定期的邀請企業(yè)家、學(xué)者等各界人士來學(xué)校舉辦講座；在教師的指導(dǎo)和支持下，大學(xué)生積極參與科學(xué)研究的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)行選題、查閱資料、立項(xiàng)申請等科技活動；學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新培訓(xùn)班,提高學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動