張亞琴自評報告表.doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”等進行自評基本信息學(xué)科初中語文年級七年級教學(xué)形式新授課教師張亞琴單位河南濟源濟瀆路學(xué)校初中部課題名稱《風(fēng)雨》賈平凹“樂學(xué)”——情感價值導(dǎo)向評析要點：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)利用多媒體和文本細讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有疲憊、厭煩時候，就利用一些一些語調(diào)變化、與課文內(nèi)容相

2、關(guān)的問題提起學(xué)生興趣。對于不喜歡老師不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，坦然對待，并且通過自己和藹的態(tài)度促使學(xué)生先喜歡閱讀再喜歡老師。“會學(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握好課堂節(jié)奏，并可以及時檢測。但對于及時復(fù)習(xí)階段因為學(xué)生時間不夠，就組織不夠好

3、。對于學(xué)生的邏輯思維能力主要是和文本內(nèi)容相結(jié)合進行培養(yǎng)。“學(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進措施課堂上經(jīng)常做到由此及彼，但由于語文知識散亂特點，很多知識不能夠及時再現(xiàn)、識記知識。導(dǎo)師評議：單位：濟瀆路學(xué)校姓名：張亞琴日期:2013.12.24.