梨園擷英教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《梨園擷英》新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校：巫艷飛授課年級(jí)：初二年級(jí)教材版本：人教版第二單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《梨園擷英》學(xué)情分析初中的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀民族文化，作為一名音樂教師，讓學(xué)生多接觸、多了解我國的國劇，對(duì)于提高他們的民族素質(zhì)和音樂修養(yǎng)無疑是大有裨益的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解京劇的行當(dāng)及臉譜樣式，認(rèn)識(shí)不同顏色臉譜在塑造人物形象方面的作用。過程

2、與方法：通過描畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)京劇的行當(dāng)以及臉譜知識(shí)；欣賞歌曲《唱臉譜》。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜樣式、顏色對(duì)塑造人物形象上的作用。教學(xué)難點(diǎn)辨別京劇的行當(dāng)、臉譜的樣式。教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體課件自制面具臉譜模型油畫棒教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、意圖?導(dǎo)入新課?????了解臉譜的定義???學(xué)習(xí)京劇的行當(dāng)??多媒體展示所收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)?1、臉譜的產(chǎn)生?2、

3、臉譜的樣式?1、說臉譜，議中釀情教師戴面具展示，講解臉譜的由來（是由面具發(fā)展而來的）教師用幻燈片展示臉譜的定義、樣式等知識(shí)，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心的引導(dǎo)下，初步完成基礎(chǔ)性教學(xué)目標(biāo)。幻燈片展示:定義：臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。臉譜對(duì)于不同的行當(dāng)，情況不一。A“生”、“旦”面部化妝簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。其特征是“千人一面”，無論多少人物，從面部化妝看都是一張臉；“生”、“旦”人物個(gè)性主要靠表演及服裝等方面表現(xiàn)?！皟粜小迸c“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱"花臉"。幻燈片展示：幾組圖片（生旦凈丑）請(qǐng)學(xué)生判斷

4、行當(dāng)。?用故事的形式導(dǎo)入、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??圖片展示更加直觀?學(xué)生分辨行當(dāng)??欣賞、學(xué)習(xí)???欣賞歌曲、簡單分析歌曲幻燈片展示：一組臉譜（凈），請(qǐng)學(xué)生觀察臉譜的特點(diǎn)（顏色、樣式等方面）B、樣式：根據(jù)臉譜的圖案排列，又把臉譜分為以下四種：整臉；三塊瓦臉；花三塊瓦臉；碎臉。C、創(chuàng)作：投影展示展示剛欣賞過的臉譜圖案，背景音樂播放京胡音樂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，根據(jù)“繪畫提示”及多媒體投影展示的樣畫，分組描畫臉譜。完成后并判斷出是哪種臉譜樣式，體會(huì)畫臉譜的樂趣。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。2、欣賞《唱臉譜》（視頻播放），體會(huì)京劇風(fēng)格的歌曲。①簡譜展示：根據(jù)旋律、節(jié)奏等音樂要素，分析作品結(jié)

5、構(gòu)A+B；A段歌曲風(fēng)格：（富有朝氣、熱情洋溢具有濃郁的京劇韻味）B段：豪爽、有花臉的唱腔。要點(diǎn)：歌詞中的人物皆為名著中的人物；結(jié)構(gòu)：A（bB調(diào)）+B（bE調(diào)）②、歌曲的京劇風(fēng)格體現(xiàn)在哪些樂句上？（拖腔、下滑音、前倚音和休止）拖腔：京劇中一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式?！??↘”為下滑音標(biāo)志，同時(shí)注意處理倚音和休止的演唱效果。③臉譜的色彩象征紅色--表現(xiàn)忠貞,英勇的人物性格,如:關(guān)羽。黑色--表現(xiàn)正直,無私,剛直不阿的人物形象,如:包公。白色--代表陰險(xiǎn),疑詐,飛揚(yáng),肅煞的人物形象.如:曹操。.藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng),驍勇,有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。黃色--代表?xiàng)n勇,兇猛的人物,如:典韋。紫色

6、--表現(xiàn)剛正,穩(wěn)練,沉著的人物.如托塔李天王。金,銀色--表現(xiàn)各種神怪形象。3、看臉譜，圖中固情以興趣為切入口，用多媒體投影展示歌曲中涉及到的臉譜人物圖案，鞏固對(duì)歌詞、樂曲的體會(huì)。（師）：剛才我們唱了臉譜，對(duì)歌詞中涉及到的人物臉譜大家想看看嗎？（幻燈片展示）4、學(xué)生的情況，可嘗試唱一唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的音樂特點(diǎn)5、回憶所學(xué)內(nèi)容：臉譜的由來、京劇的行當(dāng)、臉譜的樣式、臉譜的色彩象征等。6總結(jié)語：（幻燈片展示）學(xué)生參與畫臉譜，體會(huì)臉譜的夸張和美感?引導(dǎo)學(xué)生用音樂要素來分析歌曲了解各種顏色的臉譜在表現(xiàn)人物性格方面的作用????通過唱歌曲進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解板書設(shè)計(jì)今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱

7、臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)！三、結(jié)束授課在京胡音樂聲中學(xué)生走出教室。梨園擷英?臉譜的由來——面具臉譜的樣式——整臉、三塊瓦臉、花三塊瓦臉、碎臉歌曲結(jié)構(gòu)A