資源描述：
《陳麗霞《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《可愛的企鵝》教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想?！ 煟骸鞍滓r衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕?！辈虏率鞘裁磩游? 生：企鵝?！ 煟耗銈兿矚g企鵝嗎? 生：喜歡?！ 煟褐榔簌Z生活在哪里嗎? 生：南極?！ 煟海ǔ鍪菊n件）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢? (評析由謎語引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動中去。) (二)合作探究，自主學(xué)習 1?師：比一比，看誰今天
2、幫小企鵝解決的問題多。出示自習提綱：（1）觀察主題圖一，說說你看到了什么？（2）你能提出什么問題？怎樣解決？ 師：你們看到了什么? 生：我看到雪地上前面有3只小企鵝，后面有5只?！ 煟耗敲凑l能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢? 生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。) 現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎? 在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：3 “大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。) “問號”的作用是什么?(生：要求的問題，表示多少的意思)師板書
3、 師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢? (同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。) 師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生：我和××的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。師帶學(xué)生比劃手勢大括號的運用，用加法 師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。(評析問題由學(xué)生提出來，通過自主學(xué)習，合作交流，使問題得到解決。)[2、出示第2幅圖?！ 煟?只企鵝在一起，真是熱鬧啊，于是企鵝們商量著玩捉迷藏的游戲，大家看主題圖二。出示自學(xué)提綱二：（1）誰能把這兩幅圖表示的意思完整地說一說?
4、（2）主題圖二要求我們解決什么問題？怎樣解決？ 生：雪地上有8只企鵝，左邊有2只，冰山后面有幾只呢?（師出示大括號和問號） 師：大家認真看一看小“問號”又跑到哪里去了?(生：跑到右邊上去了。) 這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號”提出的問題呢? (學(xué)生解答，教師板書：8-2＝6(只)。)4、比較三幅圖師：對比上下三幅圖，找找他們的不同之處。生：第二幅圖所有的企鵝都可以看得見，第三幅圖的只有部分的看得見，另外一部分的躲起來了。生：第一幅圖的問號打在大括號的下面，第三幅圖的問號打在打躲起來的企鵝上表示躲起來的有幾
5、只企鵝。師追問：這兩個問號打在不同的地方，分別表示什么？3生：問號打在大括號的下面表示求兩部分合起來是多少，問號打在躲起來的企鵝上面表示求躲起來的有幾只企鵝。師：說得好極了，兩個問號在不同的地方所求的是不一樣的，所用的解題方法也就不一樣了，求兩部分合起來用加法，求其中一部分用減法?！ ?評析 利用3幅“美麗的南極”圖，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，在教師恰到好處的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。)師：同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了解決問題的方法。 《可愛的企鵝》教學(xué)反思在本節(jié)課
6、的教學(xué)中，比較滿意的是以下幾點。???1、學(xué)生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。???本節(jié)課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學(xué)生帶入具體的情境中。讓學(xué)生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識，并利用學(xué)過的知識解決問題，整節(jié)課都體現(xiàn)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。他們積極思考，踴躍發(fā)言，爭著搶著幫助“小企鵝”解決問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強烈愿望。????2、本節(jié)課比較重視關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。????本節(jié)課讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，交流想
7、法，評價表現(xiàn)，這些都是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。????3、精心設(shè)計練習的形式，發(fā)展學(xué)生的思維。????本節(jié)課的練習分為基本練習和開放練習兩部分?；揪毩暿?，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進行練習9以內(nèi)的加減法。這兩題注重了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和掌握。開放練習是3，4兩題，注重培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識以及思維訓(xùn)練，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，發(fā)展學(xué)生的能力。]3
