設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的問(wèn)題.doc

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1、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的問(wèn)題——怎樣備好一堂課大家都知道，備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育理論層出不窮，教學(xué)手段日新月異，教學(xué)資源浩若繁星，但不論怎樣。備課是教師的必備技能之一，是教學(xué)活動(dòng)中不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行！”備課要先于上課一步，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作。我覺(jué)得備課可以從以下幾個(gè)方面著手：一、研究好新課標(biāo)。新課標(biāo)就如同是一面旗幟，它指到哪里，我們就要打到哪里。新課標(biāo)不僅從教學(xué)內(nèi)容上給了我們一個(gè)明確的目標(biāo)；而且告訴我們各個(gè)內(nèi)容要求的層次，我們應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且在

2、教學(xué)中滲透品德教育和行為習(xí)慣教育。二、研究好教村。教材就是我們戰(zhàn)斗的陣地，我們必須對(duì)陣地上的一草一木都了如指掌。研究教材首先是要熟悉自己所使用的教材，知道各章知識(shí)結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)；同時(shí)，現(xiàn)在各個(gè)版本的教材紛繁復(fù)雜，我們應(yīng)該都有所了解，綜合各版本教材的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相補(bǔ)益。有的時(shí)候還應(yīng)該當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、研究好學(xué)生。如果說(shuō)教師是將軍，那么學(xué)生就是士兵，我們的具體戰(zhàn)斗命令最終還得由學(xué)生來(lái)執(zhí)行。讓工兵去沖鋒陷陣肯定會(huì)達(dá)不到最好的效果。我們應(yīng)該因材施教，學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)不能一刀切，要做到照顧到大多數(shù)學(xué)生。同時(shí)，備課還要備出廣

3、度和深度，讓學(xué)有余力的學(xué)生能繼續(xù)思考?？傊?，我們應(yīng)該把每一堂課都當(dāng)做一堂新課來(lái)備。那種認(rèn)為自己教了幾年的書(shū)，就洋洋自得，認(rèn)為教材都不用拿就可以上課，何必備課的壞思想肯定是不行的。其實(shí)每備一次課，我們都會(huì)有一些不同的體會(huì)。