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《設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、裝釹訊，霄斯充削弱了藝術(shù)抽象思維的表達(dá)，阻礙學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思考。2素描概念化，基礎(chǔ)訓(xùn)練的單一設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的思考在素描教學(xué)中，很多人把素描概念化，甚至進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類，把豐富的素描藝術(shù)局限在一個(gè)狹隘的范圍內(nèi)，使學(xué)生誤認(rèn)為素描只包含“結(jié)構(gòu)素描”或“設(shè)計(jì)素描”等類型?？诤码h在教學(xué)過(guò)程中，教條的理論套路影響了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)摘要：素描是人類歷史上最早的文化形式，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也識(shí)，固化了他們思維方式。素描教學(xué)模式單一，很多程式化的是藝術(shù)創(chuàng)造的形武。素描教學(xué)是通過(guò)不斷實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、教學(xué)方式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。素描藝術(shù)具有自由多樣的表觀察、造型和表達(dá)
2、能力。文章對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析探討現(xiàn)力，素描的表現(xiàn)過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程，將素描的表現(xiàn)性和創(chuàng)造和思考。性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是造就設(shè)計(jì)大師的前提和基礎(chǔ)。擯棄素描關(guān)鍵詞：素描教學(xué)思考教學(xué)實(shí)踐中的不足，完善素描教學(xué)方式，已成為設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的新課題。素描是人類歷史上最早的文化形式，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，三、完善素描教學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的新課題也是藝術(shù)創(chuàng)造的表現(xiàn)形式。素描在設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中通過(guò)不1．繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)的素描教學(xué)理論斷實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀察、造型和表達(dá)能力。正如素描教學(xué)思想的學(xué)術(shù)價(jià)值具有強(qiáng)大的生命力。素描在很《大不列顛百科全書(shū)》所解釋的：
3、“素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，大程度上仍然是藝術(shù)創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備，其研究?jī)?nèi)容始終是空以單線條來(lái)表現(xiàn)客觀世界中的事物，亦可表達(dá)思想、態(tài)度、情間、體積、結(jié)構(gòu)、線條、明暗等要素。這一內(nèi)容仍然是素描體系感、幻想、象征甚至抽象的形式。”中的重要一課。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛枥砟钅芘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)物象一般規(guī)律一、素描在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位的觀察和正確判斷能力；熟練掌握素描技法是創(chuàng)造思路的翅素描教學(xué)既有對(duì)客觀對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)、比例動(dòng)態(tài)、組合關(guān)膀，是發(fā)展創(chuàng)作設(shè)計(jì)個(gè)性的必要條件；真實(shí)再現(xiàn)使畫(huà)面色調(diào)豐系等的研究，也有對(duì)表現(xiàn)三維空間、塑造體感、量感、空間感等富、效果強(qiáng)烈、形式完整。繼承和發(fā)揚(yáng)科學(xué)的素描教
4、學(xué)理論，進(jìn)技巧的訓(xùn)練。它通過(guò)由淺入深、由簡(jiǎn)至繁、科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練程行正確的基礎(chǔ)訓(xùn)練是邁向藝術(shù)殿堂的保障。序，使學(xué)生具備良好的造型基本功，能夠正確地觀察和表達(dá)客2．延續(xù)、豐富素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的教學(xué)手段觀事物。我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中應(yīng)延續(xù)并豐富訓(xùn)練手段，加強(qiáng)學(xué)生觀早在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，就出現(xiàn)了構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、解剖察、判斷和理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握正確的造型知識(shí)、技學(xué)，并總結(jié)出一套科學(xué)的觀察和造型方法。素描教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)能，為藝術(shù)創(chuàng)造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生可以根據(jù)素描理論，按造型的科學(xué)性，把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐，從理論上奠定了物象結(jié)構(gòu)比例造型規(guī)律進(jìn)行繪畫(huà)，素描的完成始終
5、貫穿著整體以科學(xué)為基礎(chǔ)的素描繪畫(huà)藝術(shù)。與局部、表象與結(jié)構(gòu)的反復(fù)比較、調(diào)整，記錄物象的造型特征，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生首先要打好扎實(shí)的造型基礎(chǔ)，從最簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、嚴(yán)密性的準(zhǔn)確摹寫，在二維的畫(huà)面里真實(shí)再現(xiàn)三要素開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)各種線條，掌握不同技法，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)臨摹維的空間。要深化對(duì)造型的認(rèn)識(shí)和理解，還要加強(qiáng)表現(xiàn)技巧和素描作品，即畫(huà)石膏像、人體和著衣模特的三個(gè)訓(xùn)練階段，由簡(jiǎn)手段的訓(xùn)練，更要提高學(xué)生自身的審美素養(yǎng)。單的石膏體到復(fù)雜的人體，通過(guò)大量寫生訓(xùn)練，臨摹作品，把握3．變革單一的教學(xué)模式向多元化發(fā)展素描科學(xué)規(guī)律，理解形體結(jié)構(gòu)，掌握造型規(guī)律，通過(guò)素描訓(xùn)練可隨著社會(huì)的
6、發(fā)展，審美水平的提高，現(xiàn)代主義藝術(shù)姍姍來(lái)以挖掘?qū)W生潛在的藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)造能力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打好基遲，設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)理念不再以基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫(huà)技巧理論礎(chǔ)。素描能力的掌握是成為復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的必備條件。為重點(diǎn)，而是以藝術(shù)設(shè)計(jì)觀念的培養(yǎng)為主導(dǎo)；不再以真實(shí)再現(xiàn)二、素描在設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的弊端為切入點(diǎn)，而是多角度多方位的尋求物象造型的變化、畫(huà)面空1．過(guò)分強(qiáng)調(diào)真實(shí)的再現(xiàn)物象，忽視了敏銳的視覺(jué)觀察培養(yǎng)間的多樣性、設(shè)計(jì)思維的再現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思塞尚說(shuō)：“藝術(shù)不是自然的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是在自然中找出嚴(yán)維和審美感悟能力，挖掘?qū)W生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的潛質(zhì)，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，將密
7、的秩序，然后重新構(gòu)成畫(huà)面，從而創(chuàng)造出新的自然。”設(shè)計(jì)專個(gè)性自然地融入到繪畫(huà)中，創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在教學(xué)模式業(yè)的素描教學(xué)與其他專業(yè)的素描教學(xué)有著很多不同之處，就像上可以用體驗(yàn)教學(xué)取代經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，采用f導(dǎo)式、啟發(fā)式、敞開(kāi)式羅丹說(shuō)的：“僅滿足于形式以達(dá)到亂真，糾纏于無(wú)足細(xì)節(jié)表現(xiàn)的等教學(xué)方式；在素描的工具和材料上放開(kāi)要求，豐富寫生對(duì)象畫(huà)家，將永遠(yuǎn)不能成為大師?！痹O(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)遵循漸進(jìn)的的廣泛性和選擇性，探索各種藝術(shù)流派的教學(xué)方式。原則，重視學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，但也不忽視創(chuàng)造才能的訓(xùn)練；應(yīng)側(cè)重設(shè)計(jì)思維意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思維理念的認(rèn)參考文獻(xiàn)：[1]顧平
8、．學(xué)校美術(shù)教育方法研究．天津人民美術(shù)出版社，2002．知。事實(shí)上，我們的教學(xué)有時(shí)會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)真實(shí)
