培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得1、觀念先導(dǎo)成人對學(xué)生教育的重視程度肓接影響到學(xué)生是否冋養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成需要成人重視，加以培養(yǎng)，但成人的認(rèn)識上卻存在著誤區(qū)，具體表現(xiàn)為：或是重智育輕育徳育，以為智力可以代替-切；或是缺乏理智的愛，對孩子寵愛有加、百依順；或是教育意識淡薄，認(rèn)為“樹人白然直”對孩子放任自流；或是“過度教育”，對孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式都超過一定的度。所有這些都是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的人敵。所以，作為父母首先要更新觀念，認(rèn)識到健全的個

2、性需要良好的行為習(xí)慣作為支撐點，培養(yǎng)好一個對社會有用的“人”比培養(yǎng)出一個社會無用的“才”有意義得多，要把自己的孩子不僅看成是傳種接待的種子，更要看到他們是國家的后代，是實現(xiàn)國富民強(qiáng)的建設(shè)者與保衛(wèi)者。孩子要成為肓用之才，必須從小精心培養(yǎng)，而且不僅是關(guān)心他們身體、智力與能力的發(fā)展，史重要的是培養(yǎng)他們具有良好的品行，形成良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。2、要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。學(xué)生的學(xué)習(xí)受興趣和需求的肓接驅(qū)動。學(xué)生的認(rèn)識活動會受到興趣和需求的玄接影響，他們會以極人的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使學(xué)生成

3、為主動的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重學(xué)生的興趣和需求。要善于將學(xué)生的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。盡可能把期望學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以玄接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗，形成學(xué)生期所獨有的知識經(jīng)驗。如：對學(xué)生講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓學(xué)生白己動手實驗，學(xué)生不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢。然兒每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。學(xué)生的發(fā)

4、展總要經(jīng)丿力一些階段，但每個學(xué)生在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的個體差異，因人施教，努力使每一個學(xué)生都能獲得滿足和成功。如：在欣賞散文“家是什么”小，要求能力強(qiáng)的學(xué)生不重復(fù)別人說過的詞，對能力弱的學(xué)生要求能說說散文的人致內(nèi)容。這樣學(xué)牛都能體驗到成功感，從而對學(xué)習(xí)也會有興趣。學(xué)生在認(rèn)識事物、獲取經(jīng)驗的過程中具有整體性，所以要將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與學(xué)生的一日生活之小，通過相互滲透來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。3、其次要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是人們認(rèn)識事物的內(nèi)部驅(qū)動力。一是化平淡為神奇。適當(dāng)給平淡的事情添

5、上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“這是怎么冋事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給了深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴學(xué)生，就會重新激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。如：學(xué)生對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當(dāng)冋事，可以告訴學(xué)生并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，學(xué)生對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認(rèn)識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生保持認(rèn)識事物的興趣。三是鼓勵學(xué)生動手操作。實踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程小認(rèn)識事物的最佳途徑，而學(xué)

6、生又人都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣則會長盛不衰，對學(xué)習(xí)的知識也會掌握得更多。動于操作能使學(xué)生的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，從而激發(fā)史人的求知興趣，促使學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)活動，為養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下結(jié)實基礎(chǔ)。別忘了還要教給學(xué)牛好的學(xué)習(xí)方法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)提問，能培養(yǎng)學(xué)生樂于思索，敢于提出疑問的品質(zhì)，還能讓學(xué)生從小獲取更多的知識經(jīng)驗。教學(xué)生提問，抓住契機(jī)，鼓勵學(xué)生提如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣問。如和學(xué)生一起看故事《金雞冠的公雞》，可啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出問題，尤其是因果關(guān)系的問題“貓和喜鵲明明知道公雞要上當(dāng)，為什么每次都讓公雞看家”

7、，“假如貓和喜鵲不來救公雞，會怎么樣”從而使學(xué)生進(jìn)一步明門了提問的方法，提高了提問水平。有些學(xué)生難以提出問題，往往是由于生活范囤比較狹窄，知識經(jīng)驗不夠豐富，事實上學(xué)生只有在獲得一?些知識經(jīng)驗，初步形成某些概念之后，才能提出問題。要努力讓學(xué)生成為主動的實驗者，去動手、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，家長只是適時地給予指導(dǎo)。如：“會變的顏色”，讓學(xué)生先去觀察顏色，然后讓他們動于去嘗試顏色是如何會變化的，并將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，把自己存在的疑問提岀來，再一起動手動腦去尋求答案。由于這些活動是讓學(xué)生在自身活動小尋找答案的，因而有效地培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

8、4、實踐訓(xùn)練習(xí)慣、習(xí)慣，習(xí)了才會慣。同一個動作，同一件事情，只有做惡劣，而且要反