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《tafe效率調(diào)查對(duì)我國(guó)高職發(fā)展的啟示》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、身i5al歪疆2013年第31期海外職教TAFE效率調(diào)查對(duì)我國(guó)高職發(fā)展的啟示張盼,楊若凡摘要:澳大利亞的TAFE經(jīng)過(guò)數(shù)百年的發(fā)展,已經(jīng)確立了其在澳大利亞職業(yè)教育的主體地位,而且TAFE模式作為一種成功范例也引來(lái)了國(guó)際職業(yè)教育界的學(xué)習(xí)和借鑒。及其從效率的視角,根據(jù)TAFE效率的有關(guān)調(diào)查,對(duì)影響其發(fā)展的規(guī)模、環(huán)境、質(zhì)量與管理因素進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上思考對(duì)我國(guó)高職發(fā)展的啟示意義。關(guān)鍵詞:TAFE效率;影響因素;高職發(fā)展;澳大利亞作者簡(jiǎn)介:張盼,女,華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所2011級(jí)碩士研究生,主要研究方向?yàn)楦叩燃夹g(shù)教育;楊若凡,女,上海電機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng),教授,主要研究方向?yàn)楦叩?/p>
2、技術(shù)教育。中圖分類(lèi)號(hào):G719文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674—7747(2013)31-0052-05TAFE是Technica1andFurtherEducation和數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、管理、分析和評(píng)估,為相關(guān)政的簡(jiǎn)稱,即技術(shù)與繼續(xù)教育,為澳大利亞的工業(yè)策的出臺(tái)提供有力證據(jù),以提高職業(yè)教育的質(zhì)量發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新培育了大量的實(shí)用人才,是澳大和效率。利亞職業(yè)教育體系的重要支柱,高效率的運(yùn)作TAFE學(xué)院效率是用產(chǎn)出和投入的比值來(lái)衡量和管理是TAFE高質(zhì)量辦學(xué)的重要條件。因此,的。產(chǎn)出是指通過(guò)全年培訓(xùn)使行業(yè)或技術(shù)員的課TAFE效率問(wèn)題得到了澳大利亞職業(yè)教育研究中心程和非行業(yè)或技術(shù)員課程都能夠達(dá)
3、到理想的效果,越來(lái)越多的關(guān)注。而我國(guó)的職業(yè)教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)跨即使學(xué)員獲得相應(yīng)的資格證書(shū);投入是指工資和越式發(fā)展以后,其質(zhì)量提升成為后續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。有關(guān)的花費(fèi)以及其它花費(fèi)(不包括資金成本)。_12010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要NCVER對(duì)TAFE效率的調(diào)查采用了一種數(shù)學(xué)(2010-2020年)》明確指出,把提高質(zhì)量作為統(tǒng)計(jì)方法——數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法,即DEA法(Data重點(diǎn);2011年《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五EnvelopmentAnalysis)。它以經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相對(duì)年規(guī)劃》進(jìn)一步提出:“把提高質(zhì)量作為教育改效率為基礎(chǔ),以優(yōu)化為主要方法,根據(jù)多指標(biāo)投革發(fā)展的核心任務(wù)?!睘榇?,需
4、要進(jìn)一步深化改革、入和多指標(biāo)產(chǎn)出數(shù)據(jù)對(duì)相同類(lèi)型的單位進(jìn)行相對(duì)提高高職效率和質(zhì)量?;诖?,剖析TAFE效率有效性或效益評(píng)價(jià)的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法。它不的影響因素,對(duì)我國(guó)高職的發(fā)展應(yīng)該有較好的借鑒僅能判斷決策單元對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)活動(dòng)是否有效,而意義。且能找出效益偏低的原因,并能計(jì)算在非有效的一TAFE效率調(diào)查概述單位中投入沒(méi)有發(fā)揮效益的程度,還有可能進(jìn)一在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的體系中,高校之間步估計(jì)當(dāng)這個(gè)單位達(dá)到相對(duì)有效時(shí),它們的產(chǎn)出存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效率直接影和投入應(yīng)增加或減少的程度。響到一所高校的地位和發(fā)展前景。而且,現(xiàn)代經(jīng)二、TAFE效率的影響因素分析濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展也要求教育
5、質(zhì)量和教育效率TAFE效率的調(diào)查中影響其效率的因素主要?dú)w的迅速提高。為了研究TAFE學(xué)院整體運(yùn)行的效納為以下幾個(gè)方面:規(guī)模因素、環(huán)境和質(zhì)量因素率以及同類(lèi)各個(gè)學(xué)院效率之間的差距,促進(jìn)它們以及學(xué)院管理等因素(見(jiàn)表1)。高效的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展,澳大利亞職業(yè)教育研究中心(一)規(guī)模因素(NCVER)對(duì)58所TAFE學(xué)院的效率進(jìn)行了調(diào)查,影響投入和產(chǎn)出關(guān)系的主要因素之一就是規(guī)并分析解釋了影響其效率的一些因素。模,因?yàn)榭赡軙?huì)有規(guī)模經(jīng)濟(jì)或不經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。澳大利亞職業(yè)教育研究中心,是一個(gè)專業(yè)的在經(jīng)濟(jì)學(xué)中,所謂規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指伴隨著企業(yè)生產(chǎn)獨(dú)立機(jī)構(gòu),由代表州、領(lǐng)地、聯(lián)邦政府、行業(yè)、規(guī)模的擴(kuò)大,如果產(chǎn)出的增加大于
6、投入的增加,工會(huì)和培訓(xùn)組織等的9個(gè)理事組成的董事會(huì)來(lái)管則產(chǎn)生了規(guī)模經(jīng)濟(jì);當(dāng)企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大時(shí),理。主要在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的研究企業(yè)內(nèi)部信息處理和組織協(xié)調(diào)方面的工作量和復(fù)52海外職教2013年第31期珂:翔l歪雜性也迅速增加,這就導(dǎo)致生產(chǎn)效率的下降和生遞減現(xiàn)象,即規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。也就是說(shuō),存在一產(chǎn)成本的提高,當(dāng)這方面成本的增加抵消甚至超個(gè)規(guī)模效率和最優(yōu)規(guī)模的問(wèn)題,并不是規(guī)模越大,過(guò)因生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大而帶來(lái)的收益時(shí),便導(dǎo)致規(guī)模效率越高。表1影響TAFE效率的因素及其指標(biāo)2010年,澳大利亞職業(yè)教育研究中心一項(xiàng)都呈正相關(guān)。也就是說(shuō)一般情況下,高質(zhì)量的學(xué)關(guān)于58所TAFE學(xué)院效率的調(diào)查結(jié)
7、果顯示,約院效率相應(yīng)也會(huì)高。評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量高低的最重要32.8%的TAFE學(xué)院需要通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模來(lái)提高規(guī)模指標(biāo)就是學(xué)院能否滿足“客戶”(學(xué)生和雇主)效率,而50%的TAFE學(xué)院則需要縮小規(guī)模來(lái)提的需要,即學(xué)院運(yùn)作的市場(chǎng)化程度。澳大利亞把高規(guī)模效率。所以,規(guī)模并不是越大越好,要正行業(yè)、企業(yè)、個(gè)人和社會(huì)都作為職業(yè)教育與培訓(xùn)確認(rèn)識(shí)辦學(xué)規(guī)模以提高辦學(xué)效率。系統(tǒng)的顧客,形成了顧客導(dǎo)向和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的職業(yè)(二)環(huán)境因素教育和培訓(xùn)市場(chǎng)。服務(wù)內(nèi)容的多樣性和靈活性是環(huán)境變量——一般