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《淺析中職英語教學中存在問題及改進措施.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析中職英語教學中存在問題及改進措施淺析中職英語教學中存在問題及改進措施摘耍：在當前中等職業(yè)教育中，英語教學越來越表現(xiàn)出其突出的作用，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下對英語熟練應(yīng)用，并且具有一定專業(yè)技術(shù)技能的人才，是我們亟需解決的一個問題。本文就當前職業(yè)英語教學中存在的問題，進行了有針對性的分析，并提出了相應(yīng)的防治對策。關(guān)鍵詞：中職英語教學；反思；英語興趣當前中等職業(yè)教育屮，英語教學的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出,其中最重耍的原因就是，在市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實用
2、技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的耍素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產(chǎn)設(shè)備、先進生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識表現(xiàn)出其重耍的作用。在屮職英語教學屮存在的問題，在一定程度上影響和制約了職業(yè)教育的發(fā)展。中職生英語基礎(chǔ)普遍差，學生從心理上懼怕英語學習，心理壓力大，口語表達能力差，傳統(tǒng)的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環(huán)境等問題的存在嚴重地影響了屮職校英語的教學質(zhì)量，影響了職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。對于這些問題，只耍有針對性的加以解決，從根本上處理好學生對英語學習的正確認識，采用切合學生
3、學習興趣的教學方法，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性和積極性，就能把英語學好。一、當前中職英語教學中存在的問題分析1.中職生英語基礎(chǔ)普遍薄弱根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示，在中職生中70%的學生英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；20%的學生基礎(chǔ)可以，但對英語學習不感興趣，導致實際英語成績差;10%的學生英語基礎(chǔ)較好，受整個英語學習環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實際上中職生的英語基礎(chǔ)，比統(tǒng)計的情況更加嚴峻。1.中職生對英語學習心理懼怕由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成中職生對英語學習產(chǎn)生懼怕的心理，逃課，抄襲作業(yè)，害怕課堂提問，害怕聽
4、寫單詞，害怕讀單詞、課文是他們共同的表現(xiàn)。上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，不知所云。面對單詞不知如何讀，老師領(lǐng)讀時，只是和尚念經(jīng)一樣鸚鵡學舌，自己什么都不知道，最怕聽寫單詞。不敢問老師任何問題，怕老師問及其它的問題，不懂裝懂。2.心理壓力造成中職生對英語學習失去信心由于對英語學習的懼怕，造成學生對英語學習背負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心；枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學的進度，使得學生對學習英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學習英語的信心，繼而，放弄了對英語的學習。3.口語差造成中職生
5、對自己學好英語失去信心英語教學屮，口語是學習英語的關(guān)鍵?？蓪嶋H屮口語是學生學習英語最為薄弱的環(huán)節(jié)，音標基礎(chǔ)差，不敢讀單詞，怕出錯。不會讀單詞，造成記憶單詞困難，聽寫淺析多媒體技術(shù)優(yōu)化初中生物課堂教學司紅軍新課程指出，生物教學應(yīng)注重信息技術(shù)與生物學習的整合。而信息技術(shù)就是現(xiàn)如今中小學課堂所使用的多媒體，如聽覺媒體錄音機、視覺媒體投影幻燈、多功能交互媒體計算機等。這些多媒體在課堂教學中的利用能極大地提高課堂效率，優(yōu)化半物教學過程，增加學牛:知識，服務(wù)于課堂，提高課堂教學的多樣性和靈活性。同時，也大大豐富了現(xiàn)今中小學課
6、堂的授課手段和授課內(nèi)容，使得今天的學校教育無論在知識的傳授上，還是學生對知識的理解上，都有了更高層次的結(jié)構(gòu)和收獲。因此，其在各個方而都表現(xiàn)出前所未有的優(yōu)勢。一、“活化”了生物教材，豐富了課堂初中生物本身，就是一門解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門自然科學。單憑干枯的文字敘述,是無法讓學生深切感知知識的魅力,但是利用多媒體教學卻能夠有力地改變這一缺陷，能“活化”生物教材。1.直觀形象的畫面顯示，有利于學生更快更準確地理解授課內(nèi)容學生是一個能動的主體學習者，多媒體的直觀形象能激發(fā)學生求知的思維神經(jīng)，促使他們主動抽取學習的意
7、念，從而對課堂內(nèi)容能形成自身知識建構(gòu)。這一點是普通的常規(guī)教學手段所無法辦到的。例如,我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學中，如果能夠運用多媒體將草履山的形態(tài)、草履山的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來，然后再配上有關(guān)草履山的錄像,這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活豐牛地展現(xiàn)在學牛們的眼前。那么,不僅學生的興趣高漲，而且為繼續(xù)學好草履山的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。2.增大生物教學內(nèi)容中觀察的可見度初中生物學習中，有相當一部分內(nèi)容都需要學生去觀察，然而枯燥的課本既無法提起學生的興趣，有的知識圖形又不能讓學生清楚地去觀察，從而就會引發(fā)學生對知識理解
8、的不到位。然而，利用多媒體把這些內(nèi)容制成課件,錄像等形式,學生觀察起來就顯得相當容易。例如，在學習細胞分裂這一部分內(nèi)容的時候，只憑教師的解說和書上的圖例是無法讓學生有深切體會的，而且在生活中也無法看得到。這時，教師就可以將細胞的分裂過程制成動畫，無疑會讓學牛:更好地掌握。二、加大課堂教學容量，提高教學效果常規(guī)教學手段中，教師的大量板書和學生的大量記錄，浪費了許多寶貴的吋間
