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1、小說(shuō)閱讀專題—環(huán)境描寫的作用教學(xué)目標(biāo)：1、了解小說(shuō)環(huán)境描寫的相關(guān)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型。2、掌握環(huán)境描寫的解題方法。3、掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)高考。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確答題、規(guī)范答題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入正課、明確目標(biāo)在中考試題中，常見(jiàn)的題型有：①在文中找出描寫環(huán)境的句子。②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧已學(xué)小說(shuō)中環(huán)境描寫的語(yǔ)句，歸納出常見(jiàn)的幾種環(huán)境描寫的作用。2.熟悉中考小說(shuō)閱讀中關(guān)于環(huán)境描寫的考點(diǎn)，探究答題技巧。3.真題演練，掌握小說(shuō)閱讀中環(huán)境描寫的答題技巧。二、牢記知識(shí)、學(xué)以備用環(huán)境描寫的概念：環(huán)境描寫是指
2、對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。4社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。三、學(xué)會(huì)方法、點(diǎn)石成金環(huán)境描寫的作用：(學(xué)生思考討論，試總結(jié)，共同歸納）1、自然環(huán)境：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或背景；社會(huì)環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、渲染氣氛，烘托人物的心情。3、反映襯托入物的性格或品質(zhì)。4、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。5、深化（突出)文章的主題?；痉椒ǎ好鞔_類型，由表及里再升華。技巧：（教師講授）1、烘托人物的心理：在前后段中往往能找到對(duì)人物相
3、關(guān)的心理（情緒）的描寫。2、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展：下文所寫的內(nèi)容一定與這一描寫密切相關(guān)。3、深化（突出)主題：該環(huán)境描寫是否帶有暗示性；該描寫是否居文末。四、遷移訓(xùn)練、學(xué)以致用（一）《孤獨(dú)之旅》那天，是他們離家以來(lái)所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海.…4臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，過(guò)不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界己到了末日..……”“鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，…….鴨群被分成了無(wú)數(shù)股，一下子就在他眼前消失了…….杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去?！保▽W(xué)生思考討論，個(gè)別發(fā)言）明確：自然環(huán)境描寫
4、，寫出了天氣的惡劣，反村出杜小康的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(二)《蘆花蕩》“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的線絨，正在迎風(fēng)飄撒。”（學(xué)生思考討論，個(gè)別發(fā)言）明確：自然環(huán)境描寫寫出了蘆花迎風(fēng)飄撒的美麗情景，暗示了蘆花蕩的人們?cè)谂c日本鬼子的斗爭(zhēng)中取得了勝利，譜寫了一曲日贊歌，突出了主題。（三）《林教頭風(fēng)雪山神廟》林沖自到天王堂取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來(lái)。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。那雪早下得密了，但見(jiàn)：凜凜嚴(yán)凝霧氣昏，空中祥瑞降紛紛。須臾四野難分路，頃刻千山不見(jiàn)痕。銀世界，玉乾坤
5、，望中隱隱接昆侖。若還下到三更后，仿佛填平玉帝門。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒(méi)買酒吃處，早來(lái)到草料場(chǎng)外。（學(xué)生思考討論，個(gè)別發(fā)言）明確：4（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。（２）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：五、課堂小結(jié)環(huán)境描寫的作用：環(huán)境和故事情節(jié)之間的關(guān)系：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ):情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的。環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。環(huán)境和主題之間的關(guān)系：烘托（深化）作品主題。分析小說(shuō)的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)
6、境的認(rèn)真考察。六、作業(yè)布置：閱讀《木笛》，完成文后習(xí)題。4
