《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì).doc

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1、基本信息課題《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)作者及工作單位?西關(guān)街小學(xué)徐芳芳教材分析風(fēng)娃娃是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。學(xué)情分析我班學(xué)生他們對(duì)童話故事特別感興趣，他們的知識(shí)面寬，對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。故事中美好的人和事與孩

2、子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法展示識(shí)字效果?！∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。、難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生

3、行為設(shè)計(jì)意圖?一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課二、引領(lǐng)示范，初讀課文三、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)識(shí)字方法四，分板塊研讀課文五、總結(jié)回顧，升華主題??今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。齊讀課題三遍邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)自然段落和同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字好方法。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2、3自然段，想一想風(fēng)娃娃為人們做了什么事？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子。在我們的生活中，風(fēng)還可以為人們做

4、哪些好事和壞事，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，一句、兩句都可以?????結(jié)合學(xué)生的生活，猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)·風(fēng)娃娃究竟是一個(gè)怎樣的娃娃呢？我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)自然段落。（播放背景音樂(lè)，教師范讀課文）老師讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。那請(qǐng)你們也像老師一樣讀一讀課文，注意如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦？（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生更好的掌握生字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用同伴學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)，“小老師”等形式，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，多種競(jìng)賽方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的新鮮勁頭

5、。以多種形式學(xué)習(xí)課文，形成對(duì)課文的初步感知?風(fēng)娃娃---好心、傻氣?你看，調(diào)皮的字寶寶來(lái)到了我們的課堂中，快來(lái)和它打打打招呼吧！（開(kāi)火車(chē)讀生字）這些字寶寶又跑到了詞語(yǔ)的隊(duì)伍中，一起來(lái)喊喊他們的名字。（齊讀三遍）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了這些字寶寶，那你是用什么方法記住的？請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字好方法。讓孩子在“字寶寶樂(lè)園”這樣特殊的識(shí)字環(huán)境中來(lái)識(shí)字，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)為提高讀書(shū)的效率做了很好的鋪墊，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：“到田野里去吧，在那里，你可以

6、幫人們做許多事?！闭?qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2、3自然段，想一想風(fēng)娃娃為人們做了什么事？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出相關(guān)句子。交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。”（指名表演：做動(dòng)作理解“吸”（二）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊?！煟嚎梢园凑瘴覀儎偛诺睦首x表演的方法學(xué)習(xí)小組自由讀五、六、七段，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？　（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心

7、”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）　　同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。　　師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？　　師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？　　師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果你是風(fēng)媽媽?zhuān)阆雽?duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?！吧钌畹匚?，這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車(chē)，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。出示屏幕，齊讀此段。師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝

8、著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！風(fēng)娃娃又去干什么了呢？學(xué)生讀第三段。理解“纖夫”指導(dǎo)讀出“纖夫”的艱辛，知道這時(shí)風(fēng)娃娃的幫忙是很需要的。聽(tīng)配樂(lè)讀，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的