觀看視頻課反思-郭林濤.doc

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1、觀看視頻課反思昨天有幸聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)王敏老師的展示課，我深感自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，通過觀看視頻課學(xué)，自己受益良多。在課堂中老師很注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的間隔感，課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投進(jìn)新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)很值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)。上課前和學(xué)生溝通可以緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、展好路。而我們這些年輕的教師上課只想著完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，往往忽視了學(xué)生才是學(xué)時(shí)的主體。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師他會(huì)結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，

2、真正為教學(xué)服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們往往注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。而我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師往往容易忽視讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，我們有點(diǎn)側(cè)重解題方法，而并非源于實(shí)際生活而應(yīng)用于實(shí)際生活，這或許正體現(xiàn)出我們沒有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)所或缺的吧！有經(jīng)驗(yàn)的教師使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，生活中

3、處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意愿。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)題用學(xué)生熟悉的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再陌生，不再感到枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。而且老師讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、

4、從而創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。在這些課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)同一體。老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，碰到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，解決問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，老師很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生

5、是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。油王小學(xué)郭林濤