部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、史家畔中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.姓氏歌課型新授課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。了解常見(jiàn)的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。3.結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏文化的興趣。學(xué)具教具小黑板學(xué)教過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注學(xué)教過(guò)程一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話(huà)導(dǎo)入1．教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。2．教師

2、根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。3．板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片“張”

3、，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。3．再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。(1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)：李、張、胡、吳、徐、許。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣

4、記住這些字的。(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？4．練習(xí)熟讀并背誦。(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．出示第一小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2．師范寫(xiě)講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫(huà)變成點(diǎn)畫(huà)。生觀察書(shū)空。3．學(xué)生自主描

5、紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。4．交流反饋，評(píng)議提高。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見(jiàn)姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫(xiě)字。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來(lái)分享。學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！睂W(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)指名學(xué)生背誦，全班齊背。課后作業(yè)書(shū)。生字板書(shū)設(shè)計(jì)2.姓氏歌李張胡吳徐許史家畔中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.姓氏歌課

6、型新授課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)兒歌第二小節(jié)中的6個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“國(guó)、王、方”3個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。3.了解有關(guān)百家姓的小知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)姓氏文化的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)姓氏文化的興趣。學(xué)具教具小黑板學(xué)教過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注學(xué)教過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，談話(huà)導(dǎo)入1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。2．師過(guò)渡：我們中國(guó)的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面收集了常

7、見(jiàn)的姓氏，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1．學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2．檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。(2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語(yǔ)卡片：中國(guó)、趙、錢(qián)、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，(3)全班齊讀第二小節(jié)。3．鞏固識(shí)字。(1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。如：“趙、錢(qián)、孫”(2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教

8、師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢(qián)、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)。(3)再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說(shuō)說(shuō)自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字形的，在此過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，并滲透一定的識(shí)字方法。4．了解單姓和復(fù)姓。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國(guó)的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽(yáng)、上官等，這樣的姓叫