《傾聽(tīng)無(wú)言，花開(kāi)有聲》指南心得沈慧玉.doc

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1、傾聽(tīng)無(wú)言花開(kāi)有聲——《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)體會(huì)從化市幼兒園沈慧玉近年來(lái)，幼兒教育的迅猛發(fā)展，讓我們幼教人體會(huì)到幼兒教育的形勢(shì)喜人，但與幼兒教育成就并存的問(wèn)題還是比較突出。從現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒教育在滿足幼兒、幼兒家庭和社會(huì)的需求上仍然面臨著許多問(wèn)題，幼兒教育存在小學(xué)化的傾向，不尊重、不樂(lè)意、不認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒對(duì)自己意愿的表達(dá)，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康和能力發(fā)展?！?－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，給了我們教師和家長(zhǎng)指引的方向，讓我們明白了傾聽(tīng)孩子內(nèi)心需求的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中如何去傾聽(tīng)孩子。一、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極回應(yīng)，鼓勵(lì)孩子勇于表達(dá)《指南》“傾聽(tīng)與表

2、達(dá)”目標(biāo)指出：認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，愿意講話并能清楚地表達(dá)。無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。這是對(duì)孩子的一種尊重，更是對(duì)孩子的一種愛(ài)的鼓勵(lì)。記得有位家長(zhǎng)曾與我分享這樣一件事：送孩子上幼兒園的那條路，路面比較窄，路況比較復(fù)雜。有時(shí)送兒子上學(xué)，總是遇上大塞車。等待的時(shí)候，兒子總有些稀奇古怪的想法，比如：“媽媽，要是我們的摩托車有翅膀就好了，我們就可以飛起來(lái)不用塞車了。”或者：“媽媽，我們的摩托車輪子可以像腳一樣伸長(zhǎng)就好了，這樣就可以一步跨過(guò)去不用塞車了?！睂?duì)他這種天馬行空具有創(chuàng)造性的想象，我是用一種認(rèn)真并且欣賞的心態(tài)去傾聽(tīng)的，而且還引

3、導(dǎo)他將想象變得更完善，比如我會(huì)提示他“會(huì)飛的摩托車是什么樣呢”、“回家把伸長(zhǎng)腳走路的摩托車畫(huà)出來(lái)”。試想，如果用成人的思維去評(píng)價(jià)，我對(duì)他的想象表示懷疑或否定，他會(huì)多沮喪，自尊心多受傷害呀！因?yàn)?，我不但扼殺了他的表達(dá)欲望，而且讓他從此不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，在潛意識(shí)中否定自己。所以，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，都要用認(rèn)真的態(tài)度去傾聽(tīng)，積極的態(tài)度去回應(yīng)，欣賞的心態(tài)去鼓勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽和教師的重視是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，給他們勇于表達(dá)自己的力量。二、耐心傾聽(tīng)，懂得分享，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)《指南》“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)指出：要求成人要耐心傾聽(tīng)別人（包括幼兒）的講話，等別人講完

4、再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，就是需要一雙耳朵，但真正做起來(lái)卻并不是那么容易。更多的時(shí)候，我們都不夠耐心，往往都還沒(méi)傾聽(tīng)完孩子的表達(dá)，就以各種各樣的方式打斷孩子、敷衍孩子，或者妄下結(jié)論。曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：有一位著名主持人采訪一名小朋友，問(wèn)他長(zhǎng)大后要當(dāng)什么，小朋友天真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”主持人接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！甭?tīng)完這個(gè)回答，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾哄笑起來(lái)，有的甚至已經(jīng)笑得東倒西歪。小朋友被“非善意”的笑聲弄得不

5、知所措，兩行熱淚奪眶而出，主持人問(wèn)他：“你為什么要掛上降落傘跳出去呢？”小朋友臉上掛著兩行清淚，抽泣著回答：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)救大家！”原來(lái)，大家都誤會(huì)這個(gè)小朋友了。幾乎所有聽(tīng)眾都以為他是一個(gè)自私的孩子，只顧自己逃命，棄乘客的生命于不顧。而聽(tīng)完他后面的回答，才知道這樣的“以為”是多么武斷，簡(jiǎn)直就是“以小人之心度君子之腹”。特別在幼兒時(shí)期，我們都知道保護(hù)孩子的好奇心和求知欲十分重要，但當(dāng)“問(wèn)題寶寶們”一連串稀奇古怪的問(wèn)題擺在面前時(shí)，因?yàn)楣ぷ鞯膲毫?、疲憊、忙碌等，我們也會(huì)很快就失去耐心，終止孩子的提問(wèn)。而且，我們不可能對(duì)孩子的所有問(wèn)題都對(duì)答如流。但是，

6、在孩子的世界里，每天總會(huì)有那么多好玩、有趣的事情發(fā)生，并想和最親近的我們分享。如果我們不耐煩地打斷孩子，他們就會(huì)慢慢變得不愿意和我們交流了。而且因?yàn)槲覀兊挠绊?，他也?huì)慢慢變得和我們一樣沒(méi)有耐心，就會(huì)隨意打斷別人的講話，不愿意傾聽(tīng)別人，不懂得體諒別人，長(zhǎng)期以往，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)“百害而無(wú)一利”。所以，我們除了要用兩只耳朵傾聽(tīng)，還要地用心去感受、去分析。作為老師和家長(zhǎng)做到言傳身教，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)才更有效。三、蹲下傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)平視，用換位思考去理解孩子幼教行業(yè)有句名言：蹲下來(lái)講話，抱起來(lái)交流，牽著手來(lái)教育。這與《指南》“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)完全一致：要求孩子表達(dá)

7、意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完。記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，說(shuō)到一個(gè)專家?guī)Ш⒆尤ス渖虉?chǎng)，孩子每次去都不高興，問(wèn)他為什么，不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，孩子的回答是這樣的：“有什么好逛的呀？我只能看到很多人的屁股?！币?yàn)?，以孩子的高度，看到的全是別人的屁股。所以，我們不能凡事“想當(dāng)然”，要蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子，和孩子保持同一視角高度。蹲下來(lái)，我們才能知道孩子的真實(shí)世界，才能換位思考，經(jīng)常站在孩子的角度看問(wèn)題，從而尊重孩子，理解孩子。要知道，孩子穿著鞋子踏進(jìn)水坑里，不是故意把鞋子弄濕，是因?yàn)樗胗H身感受這個(gè)世界；孩子不想睡覺(jué)，想多玩一會(huì)兒，是因?yàn)樨澩媸撬麄兊奶?/p>

8、性……只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)換位思考，才能理解孩子的心情，理解孩子是怎樣看