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1、生物學通報!?年第#?卷第?期講究講評方法提高復習效率王珍浙江省臺州市黃巖第二高級中學浙江臺州%?&??,試卷講評課是高三生物學備考復習的基本課型之能展示出多種意想不到的解題路徑為師生提供了一一,,7二是越是充分表現(xiàn)就越能暴露問講評的目的主要是總結取得成績的經驗吸取犯錯個方法互補的機會,。,、、思、,丟分的教訓再現(xiàn)考試命題的情境試卷講評能否做得題諸如審題方法知識聯(lián)系維轉換語言表達等深人、透徹、精當、到位,直接關系到備考復習的效率。下進而教師才有可能及時調整教學安排予以匡正。,。,,面就試卷講評的方
2、略問題作一探討供大家參考例向日葵種子粒大3!對粒小8!是顯性油,:?回歸課本少9!對油多!是顯性這兩對相對性狀按自由組合,。,所謂回歸課本就是回顧課本將相關知識點復習定律遺傳今有粒大油少和粒小油多的兩純合子怎。,;在到位在試卷講評時教師應明確向學生說明試題考樣才能快速培育出能穩(wěn)定遺傳的粒大油多新品種、、,又怎樣才能進行快速繁殖查的知識點是什么在課本的哪個知識體系中在大獲得新品種后;。只,綱中處于何種地位有學生清楚地把握知識點在某講評時先要求學生回答出相應的育種方法和繁,,,個特定知識體系中的地位和
3、作用才能保證在今后解殖方法再讓學生敘述單倍體育種的全過程然后針對,。,、花題時做到左右逢源游刃有余夯實基礎往往在講評學生暴露出來的諸如將雜交說成自交粉未經離體。、這個環(huán)節(jié)更見力度培養(yǎng)直接用秋水仙素處理秋水仙素處理粒大油多單,、,:例?大腸桿菌的代謝產物有機酸!能與伊紅和倍體幼苗篩選出基因型為33:的個體等問題進行美藍結合,使菌落呈深紫色,并帶有金屬光澤。下表為重點究錯和糾錯。同時,還要注重對學生的語言文字表。。一一伊紅美藍培養(yǎng)基的配方有關伊紅美藍培養(yǎng)基的敘達能力的培養(yǎng)。述中錯誤的是!%注意綜合刁。蛋白陳
4、乳搪蔗搪(婦)?伊紅美藍燕餾水高考的重要導向之一是通識教育立足于學科教??+,?,???·#+?·??,+.咤洲!/0學的綜合考試更要求我們對待備考題目,特別是涉及12從物理性質看,它是固體培養(yǎng)基到學科重點內容的考查題目,要多注意從綜合的角度2,。3延伸和拓展方向有6從化學成分看它是天然培養(yǎng)基加以延伸和拓展三一是向學科42從用途方面看,它是鑒別培養(yǎng)基內綜合方向延伸拓展7二是向學科間綜合方向延伸拓52從營養(yǎng)方面看,它不含生長因子展7三是向現(xiàn)實生活方向延伸拓展。一套試題取材、設,,該題重點考查了培養(yǎng)基的種類等
5、知識點要迅速問都是有限的但由此生發(fā)出來的命題取材卻是無限選出正,。,確答案5來學生必須要對培養(yǎng)基的配置原的尤其是面對綜合學科考試試卷講評時教師應立則、培養(yǎng)基的各種類型及其應用等知識作全面掌握,足學科重點,聯(lián)系現(xiàn)實熱點,注意學科間知識的聯(lián)系,,,并能分析知識的聯(lián)系和區(qū)別綜合運用知識來解決問點認真做好延伸和拓展這一綜合環(huán)節(jié)以期取得以。,一、。題教師講評前首先讓學生回歸課本然后作分析點當十種豆得瓜之效。,,。,評熟悉課本注重基礎才是復習的根本例如在講完例題目的基礎上教師理應幫助學,突出孟點生構建一個生物育種的
6、知識體系培養(yǎng)學生主動學習好的講評課不應是面面俱到、蜻蜓點水,而應該的能力。請見下頁表。是精講精評、突出重點。講評的重點至少應該包括兩#點撥方法6一,,“”、“”“類類是出錯率高難度系數(shù)大的題目教師要幫助上述所謂的回歸課本突出重點和注意綜,,”,。“預備善后對策7合做得好本身就是方法的熏陶在此所說的點撥方學生追究出錯根源找準糾錯關鍵另,”,一類是考查重點內容的題目教師不僅要看學生答題法主要是指具體的審題方法和解題技巧比如在面對,,“”,、、的結果更重要的是傾聽學生的解題思路與過程就生題時如何讀取關鍵詞如何提取
7、有效信息如何聯(lián)。、、。是要做到知其然且知其所以然6一是有可想遷移其優(yōu)點有如何運用解題策略如何組織語言表達等需要2悶卜2叫卜。月卜2叫卜2叫卜一叫卜2悶卜2悶卜2叫卜2司卜2司卜2司卜2悶卜2司卜2川卜2川卜2司卜2川卜2川卜2。,這,,功的機會當然應該看到種合作的能力是不可能指導加強必要的組織和調控小組討論學習才能達到一,,。朝一夕解決的教師要有意識地長期培養(yǎng)使其潛預期的效果移默化地產生影響,形成習慣。主要參考文獻,2除了解決上述問題外在小組討論學習中還會遇?9<=>?=?523ΑΒ斷=.ΧΔ?Χ:<=>?
8、=?>Α=:ΕΦ..討論式教學法2羅靜2褚寶2,,,堂譯北京6工業(yè)出版社到各種各樣的問題盡管這些問題出現(xiàn)的原因和方式中國輕Γ2226,不盡相,,余震球譯維果茨基教育論著選北京人民教育出版社?++#同但教師在設計小組討論學習時對可能出現(xiàn),3Η!的問題必須進行事先預測并在討論學習中進行跟蹤《兀巧年第#?卷第?期生物學通報。Δ生物育種的知識體系計算基因頻率在求得1和基因頻率分別為??Ο和育種方式原理主要處
