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1、廣東化工2010年第8期236ⅥVw．gdchem．CO1TI第37卷總第208期提升化工分離工程教學效果的幾點體會魏光濤，張琳葉(廣西大學化學化工學院，廣西南寧530004)ExperiencesonImprovingChemicalSeparateEngineeringTeachingEffectWeiGuan~tao，ZhangLinye(CollegeofChemistryandChemicalEngineering，GuangxiUniversity,Nanning530004，China)Abstract：Basedontheteachingexperienceofchemi
2、calseparateengineering，severalaspectsonimprovingchemicalseparateengineeringteachingefectwereprovided，Severalme~escanbeemployedtoimprovingteachingefect，whichincludingemphasizingtheimportanceandinspiringstudents’studyenthusiasm，well-designedteachingplanandoptimizedcontentofcourses，improvingteaching
3、methodsandimprovingassessmentmethodofstudentperformance．Keywords：chemicalseparateengineering；teachingefect；experiences化工分離工程是高等學校化學工程及工藝專業(yè)的一門專理論到實例的講解主線，做到知識講授有淺入深，并且在每一業(yè)基礎課，是學生在具備了物理化學、化工原理、化工熱力學講解單元后有針對性的對學生布置作業(yè)題，依此進一步提升學等技術基礎知識后的專業(yè)主干課。該課程講授傳質(zhì)與分離工程生對概念、知識運用等能力的掌握。的原理和應用，以及化工分離過程中一些主要分離單元操作和3教學方
4、法及方式的改進分離工程領域的研究進展。它利用前期課程中介紹的有關相平在教學方法與方式上，針對化工分離工程這門具有較強實衡、熱力學、動力學、分子及共聚集狀態(tài)的微觀機理，傳熱、踐性、時代性，應不斷改進教學方法，改善教學方式，盡可能傳質(zhì)和動量傳遞理論來研究化工生產(chǎn)實際中復雜物系的分離在課堂中引進生動、具體的教學實例，通過典型的案例教學達和提純技術J。該課程涉及到諸多的理論知識，所講授的分離到提程目的賣。踐概念及技術有極強的應用背景，本文結合化工分離工程課3．1、學生實習，介紹常見分離技程教學實踐，探討了提升該課程教學效果的幾點體會。術1闡明該課程的重要性，激發(fā)學生學習熱情教師在講授中應注重理論
5、聯(lián)系實際授課模式，教師除了洞化工分離工程作為一門理論抽象、實踐性極強的課程，在悉理論、熟悉內(nèi)容、吃透教材外，還必須具有一定的工程實踐學生中普遍存在難學、難懂的說法，這些說法也一定程度上潛經(jīng)驗，在教學過程中應該結合工程實踐，適時介紹工程中用到在影響剛接觸該課程學生的學習積極性，容易造成畏學情緒和的分離技術。此外，應摸清學生在前期的見習實習、專業(yè)實習厭學心理。針對這些現(xiàn)象，教師應該在開課時，向?qū)W生詳細介情況，了解該類實習中學生已經(jīng)接觸到的分離技術，針對這些紹該課程的重要性，讓學生了解學習該課程的目的，使其建立分離技術適時引入課堂教學，從而使得課堂教學更具有現(xiàn)實性起學習目標。在介紹該課程時，要
6、引進分離科學與工程發(fā)展的和新意性，充分調(diào)動學生的求知欲望。科學史，向?qū)W生介紹典型的技術實例。并結合當前社會發(fā)展不3．2結合科研，介紹高新分離技術可分離的分離技術，向?qū)W生闡明該學科的發(fā)展同人類生存及文教師在講授化工分離工程時，應結合本組或本人科研情明進步息息相關，依此激發(fā)學生的學習熱情，淡化其畏懼厭學況，在教學過程中適當向?qū)W生介紹有時代特性的高新分離技心理，為該課程教學的順利開展做好鋪墊。此外，在該課程講術。廣西大學化學化工學院曾在超臨界COz萃取分離做了一授過程中，針對不同的高新分離技術，也有必要就一些典型的系列的科研工作J，因此筆者在講授該部分知識時，將已取得科研發(fā)展歷程向?qū)W生講解，進
7、一步強化整個學習過程學生對分并報道的科研成果引入到教學，這一措施豐富了教學內(nèi)容，又離技術的好奇心。3．3借助多媒體，生動展示霉特毒猛征菊性驀分離技術槊。2精心設計教案，優(yōu)化授課內(nèi)容化工分離工程課程內(nèi)容具有較強的實踐性、工程性，尤其現(xiàn)行的化工分離工程的教材有多種，不同的教材對講授的對一些典型的特征性分離技術，授課教師可恰當使用多媒體教內(nèi)容、章節(jié)的編排存在一定的差異，其中陳洪紡、劉家祺主編學手段，在教學課件制造中靈活運用一些軟件，將圖象
