魯楠《北京亮起來(lái)了》反思式說(shuō)課.doc

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1、《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)寫字課課后反思魯楠《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)寫字的教學(xué)，本課要求會(huì)寫的字較多，共12個(gè)，字形較為復(fù)雜，因此通過(guò)多種途徑、多種方法寫字是本課的重難點(diǎn)。在這節(jié)課上我認(rèn)為比較成功的地方有以下幾個(gè)方面：1、激趣導(dǎo)入。在上課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們欣賞了一段北京的城市宣傳片，激發(fā)了孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣，為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。2、教授方法。二年級(jí)的孩子觀察能力不夠強(qiáng)，分析概括能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此在教學(xué)中我主要采用了引導(dǎo)為主的方法，帶動(dòng)孩子們?nèi)ビ^察，在孩子們表達(dá)完自己觀察的要點(diǎn)后，教師再加以提煉總結(jié)。課堂上我不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察，還在觀察的時(shí)候教給學(xué)生觀察的

2、方法。觀察一個(gè)字首先觀察整體結(jié)構(gòu)，然后再觀察每一個(gè)筆畫位置。我想這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，以后自己拿到一個(gè)字的時(shí)候就會(huì)用到這些方法指導(dǎo)自己寫字。3、條理清晰。這節(jié)寫字指導(dǎo)課，我是繼續(xù)按照寫字四步教學(xué)法來(lái)教學(xué)的。一讀，即讀帖、觀察感知；二寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評(píng)，分析感悟；四改，修改。第一步通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察感知如何寫好這個(gè)字，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充總結(jié)提煉寫字要點(diǎn)；第二步按照寫字要點(diǎn)教師示范寫字。孩子模仿能力較強(qiáng)，教師的示范對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。老師將每一個(gè)筆畫筆筆指導(dǎo)到位，并且邊演示邊詳細(xì)而有序地講述：這一筆在田字格的哪個(gè)部位起筆落筆，運(yùn)筆方法以及筆順等，給學(xué)生直觀

3、的展示書(shū)寫過(guò)程。學(xué)生再對(duì)照要點(diǎn)描紅臨寫。第三步對(duì)照要點(diǎn)評(píng)議學(xué)生書(shū)寫情況。第四步修改自己寫的字?？偟母杏X(jué)在這節(jié)課上我的教學(xué)目標(biāo)還是很明確的，條理清晰，有一條訓(xùn)練的主線，學(xué)生的觀察，書(shū)寫、評(píng)議、修改始終圍繞這條主線進(jìn)行。4、課堂穿插兒歌、故事。在課堂教學(xué)中，為了要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)和要領(lǐng)，我穿插了一些通俗易懂的兒歌，比如：“一根手指點(diǎn)點(diǎn)頭，兩根手指剪剪布，三根手指彎彎腰，四根手指拉拉手，五根手指握拳頭?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生寫字的興趣，我還穿插了王羲之練字的故事，并讓他們欣賞王羲之的書(shū)法作品，以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫好字。這樣的環(huán)節(jié)安排，活躍了課堂的氣氛，也為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了幫助。5、

4、滲透品德教育。在教學(xué)“爍、輝、煌”時(shí)捺變成點(diǎn)、豎彎鉤變豎提的各種變化時(shí)，向?qū)W生宣揚(yáng)是由于它的謙讓，使得整個(gè)字看起來(lái)既協(xié)調(diào)又美觀，以此來(lái)教育學(xué)生由字到人，人謙讓會(huì)更和諧,這也是做人的美德的品德教育。??這節(jié)課也有許多不足之處。首先，示范不夠準(zhǔn)確。作為一名語(yǔ)文老師，也是我非常遺憾的地方，就是自己的硬筆字不夠好，給學(xué)生進(jìn)行示范書(shū)寫時(shí)不夠準(zhǔn)確。我應(yīng)該加強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，以己之練帶動(dòng)生之學(xué)。其次，這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排稍顯平淡。還有，我發(fā)現(xiàn)我有時(shí)心太急，不夠相信學(xué)生，自己講的偏多。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)檫@遺憾，將驅(qū)使我去反思和總結(jié)。也就因著這些遺憾，會(huì)促使我鉆研著，推敲著，努力彌補(bǔ)

5、自己教學(xué)的不足。