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1、生物教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣［摘要］興趣是一個人最好的老師，生物學教學亦是如此，激發(fā)學生的興趣，是生物教學成功的關鍵所在。興趣是一個人最好的老師，生物學教學亦是如此，如何激發(fā)學生的興趣，這是生物教學成功的關鍵所在。一、營造良好的學習氛圍教學作為一種教與學相結合或相統(tǒng)一的活動，在這一活動中學生是發(fā)展性的主體，因此，發(fā)揮學生在教學中的主體作用既是學生自身發(fā)展的內(nèi)在耍求，同時，也是在提高學生學習興趣礎的基礎上提質(zhì)的關鍵。1、建立良好的師生關系。課堂是教師和學生共同活動的場所，課堂教學中師生關系的融洽與否，對學生主體作用的發(fā)揮和教學效率的高低有直接的影響。師生關系融洽，氣氛活躍
2、，學生就越主動。但是，生物教師所教的班級較多，往往是上課時來，下課時走，平時和學生交往的機會比較少，師生間缺乏情感上的交流。因此，就要充分利用課堂四十五分鐘，在傳授知識的同時去關心學半，把每?個學牛都看作是值得尊重的人，以平等的身份去和學生做心靈上的朋友，形成師生間的良好關系。2、使教學富有情趣。熱烈的情緒與濃厚的興趣既是產(chǎn)生良好課堂教學心理氣氛的原因，也是衡量課堂教學心理氣氛的基礎。生物界是-?個紛繁復雜，多姿多彩而又充滿神奇和奧秘的世界。因此，在教學中，我們應不斷擴大自己的知識面和提高教學技能，并利用多媒體技術等來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生學習生物的熱情。3、在教學中
3、滿足學生學的有成感。根據(jù)生物教學大綱的規(guī)定，教學的內(nèi)容耍難易適度。高中生物教學的0的在于培養(yǎng)學生初步的生物學思想,樹立起辨證唯物主義的世界觀。從這一教學目的看，對教學的難度和深度耍求都不是很高，因此，在教學安排上，我們應使教學內(nèi)容難易適度，內(nèi)容適量。使每一個學生都能通過積極的努力取得學習上的成功，當學生有了成功體驗后，他們就會有一種內(nèi)心的幸福和喜悅，產(chǎn)生強烈的理智感，有利于良好課堂心理氣氛的形成。二、在教學過程屮發(fā)揮學生的主體作用，構建主體參與的教學模式良好的課堂教學心理氣氛形成后，學生就會產(chǎn)生主動學習和探索的心向。此時，我們應始終把自己定位在學生自我發(fā)展的引路人和指導者這
4、一角色上，采取多種策略使每一個學生最大限度地積極參與到教學活動中來,使每一個學生都能在課堂教學中體驗到包括感知、思考、概括、記憶、運用等諸環(huán)節(jié)在內(nèi)的學習…認知的全過程，做到自我設計、自我發(fā)展。在教學中，可以：1.學生自學。由于高中生己經(jīng)具備了較強的認知能力，加之現(xiàn)行高中生物教材的淺顯易懂特點，在每一專題的教學前，我們可先向?qū)W生提出明確的自學提綱，然后讓學生自己去學習。如在講"生物的遺傳"一節(jié)時，我們可向?qū)W生提出以下幾個具體問題作為自學提綱：①什么是遺傳？其途徑是什么？②遺傳的物質(zhì)基礎是什么？③為什么親代性狀能傳給子代等。2.師生展開討論。在學生自學的基礎上，教師可就該課題的
5、重點、難點內(nèi)容提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生相互討論。如在“生物的發(fā)育”一節(jié)的教學中，可讓學生討論下面兩個問題：①為什么同樣是受精卵細胞,有的發(fā)育為雌性，有的發(fā)育為雄性？②為什么位于X染色體上的隱性遺傳病總是男性患者多于女性患者？3.啟發(fā)引導，形成結論。在學生討論的過程中，教師可從學生的實際出發(fā)，圍繞教學主題，對大多數(shù)學生難以理解和認識的共性問題進行啟發(fā)，幫助學生溝通新舊知識之間的聯(lián)系，以實現(xiàn)學習上的遷移。如在講完前述一節(jié)課后，我們就可以引導學生結合以前學過的減數(shù)分裂等知識，來合理解釋同父同母的兄弟姐妹間存在的性狀差異。最后，在啟發(fā)的基礎上,引導全體學生對重、難點內(nèi)容形成科
6、學的結論。1.適當練習。在全面實施素質(zhì)教育的今天，任何一門學科教學的最終目的都在于提高學生的相應素質(zhì)和培養(yǎng)學生相應的能力。因此，在教學的最后，我們要布置具有典型性的練習，指導學生獨立地將所學知識靈活地運用于實際，使學生學到的理論知識在運用中得到鞏固和發(fā)展，以形成學生新的技能，促進學生能力和智力的發(fā)展。女n”生物的遺傳"一節(jié)學完后,我們可向?qū)W生布置以下練習：一個地區(qū)的男女出生的比例為什么總是大約為1：1?我國婚姻法規(guī)定禁止近親結婚的原因是什么？三、激發(fā)學習興趣學生一旦對學習發(fā)生興趣，必然要把思想和精神集屮到學習方面來，形成一種巨大的學習科學知識的動力，產(chǎn)生獲取科學知識的強烈欲
7、望，置其他事情于不顧，以至專心致志地學習，問題意識油然而生，促進學生能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題。因此，在生物教學過程中，采用了以下一些具體的方法，以激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的問題意識。1、教學上加強學科新舊學習內(nèi)容之間的聯(lián)系。完全生疏的東西很難引起興趣，而特別熟悉的內(nèi)容又容易使人厭煩，引不起興趣，也就不會產(chǎn)生問題意識。只有那些與已知的知識有聯(lián)系，又能使人獲得新知識的內(nèi)容才容易引起人的興趣，經(jīng)驗和研究表明，在有序的結構中去提取有序的知識必然是迅速而準確的，這是因為“問題意識”產(chǎn)牛:于“舊知識的錨樁上”。如筆
