[精品]怎樣培養(yǎng)孩子早識(shí)字、早閱讀.doc

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1、怎樣培養(yǎng)孩子早識(shí)字、早閱讀怎樣培養(yǎng)孩子早識(shí)字、早閱讀幼兒教育階段，識(shí)字、閱讀是一個(gè)重耍環(huán)節(jié)。孩子什么年齡開始識(shí)字最好？孩子閱讀能力的培養(yǎng)要從那些方而入手？孩子的識(shí)字訓(xùn)練采用那些方法比較科學(xué)？帶著這些問題，結(jié)合多年的幼教工作的經(jīng)驗(yàn)，我想提出自己的觀點(diǎn)和意見。一、孩子早識(shí)字、早閱讀的好處國家教委頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）屮明確指出：“幼兒園語言教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣?！薄袄脠D書繪畫和其它多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能?！边@樣，我們不難理解：孩子的識(shí)字、閱讀能力應(yīng)該早培養(yǎng)。至于孩子什么年齡開始進(jìn)行培

2、養(yǎng)，專家的意見大相徑庭，有人認(rèn)為從零歲就可以開始,這就是所謂的胎教說。有人認(rèn)為從三歲廿始比較合理，這就是所謂的現(xiàn)實(shí)說。結(jié)合兒童的生理發(fā)育特點(diǎn)，我支持現(xiàn)實(shí)說。（1）漢字是圖形文字，它有利于開發(fā)兒童智力人類獲取知識(shí)的途徑80%源于視覺的吸收，從人類視覺語言的發(fā)展來講，漢字圖形無疑是最好的視覺語言表達(dá)方式，非常容易被兒童吸收。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢字也利于右腦開發(fā)，現(xiàn)代人體科學(xué)的研究結(jié)果表明，右腦的開發(fā)對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國漢語教師協(xié)會(huì)主席白樂桑先生說，他教法國孩子學(xué)漢字，主耍目的在于開發(fā)西方兒童的右腦。正常人出生后，大腦就有140億個(gè)腦神經(jīng)細(xì)胞，它們彼此孤立。沒有接受良好刺

3、激的腦神經(jīng)之間的鏈接稀稀疏疏，象羊腸小道。這樣的大腦，智力可想而知。在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，腦神經(jīng)細(xì)胞經(jīng)過良好信息的刺激,會(huì)長出許多樹突，互相聯(lián)結(jié)，建立四通八達(dá)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，猶如洲際高速公路。這就是智力出眾的原因。右腦的記憶量為左腦的100萬倍,其信息量為左腦的十萬百萬乃至千萬倍以上，智力的高低取于右腦,無論是讀書考試或發(fā)展事業(yè)，決定勝負(fù)的是“右腦”O(jiān)大腦在發(fā)育期需要聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等感官的良好刺激，最簡捷最有有效的刺激就是聽覺的刺激。根據(jù)人類學(xué)家和心理學(xué)家的研究，一個(gè)人的記憶力發(fā)展自零歲開始，一至三歲即有顯著的發(fā)展，三至六歲，其進(jìn)展更為迅速。早期識(shí)字、進(jìn)行閱讀，即是利用兒

4、童期的記憶力,記下一些永恒的東西，把這些最好的東西先融入孩子的靈魂，融入孩子的血液里，讓孩子滿腹經(jīng)綸，成為飽讀詩書、學(xué)識(shí)淵博的人。0?4歲是孩子識(shí)字、閱讀的最佳吋期。幼兒眼里是不分物和字的。他們還不會(huì)分析，也沒有好惡之分、難易之別，卻都有“無選擇探求”和瞬間注意，所以僅憑“印象記憶”就能像認(rèn)物一樣識(shí)字。二、孩子識(shí)字、閱讀應(yīng)遵循的原則為什么不少老外說漢字難學(xué)？為什么小學(xué)生用六年吋間學(xué)三千多常用漢字還如此吃力？傳統(tǒng)的識(shí)字方法是從結(jié)構(gòu)、筆畫方面死記硬寫，相對(duì)呆板、枯燥、乏味，不符合孩子好奇、貪玩的天性，不利于孩子的心理健康成長，學(xué)習(xí)效果也不理想。那都是因?yàn)闆]有把握好孩子識(shí)字閱讀的

5、最佳時(shí)期。幼兒識(shí)字不需要同吋理解字義和學(xué)會(huì)書寫。他們對(duì)世界萬物的認(rèn)識(shí)，最初都是先記憶后理解的，逐步進(jìn)行“情境領(lǐng)悟”，理解字義就水到渠成To憑著“印象記憶”，幼兒識(shí)字不怕字形筆畫的繁多。早期識(shí)字、提前讀寫最能獲得成功的原因，還在于幼兒極易獲得“識(shí)字敏感”O(jiān)形成這種敏感，幼兒識(shí)字閱讀就“自覺化”“自動(dòng)化”了，自學(xué)能力的培養(yǎng)也由此而起步。所以孩子早識(shí)字、早閱讀應(yīng)遵循的原則：一是把握孩子識(shí)字的敏感期（黃金期），早教、早學(xué)。二是快樂地教快樂地學(xué)，通過玩游戲、講故事等孩子喜歡方法來教學(xué)。三是生活化地教，生活化地學(xué)。生活即教育，環(huán)境熏陶，耳濡目染。四是親子互動(dòng)，父、母親帶著孩子學(xué)。父、母

6、親可在FI常生活中，不經(jīng)意間教會(huì)孩子說話教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)親長、認(rèn)識(shí)萬事萬物那樣地教會(huì)孩子輕輕松松地識(shí)字。生存在終身學(xué)習(xí)吋代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)于孩子來說就顯得尤為重要。早期閱讀的意義在于能發(fā)展孩子的注意力、思維能力和想彖能力；鍛煉孩子的觀察力；培養(yǎng)孩子的記憶力。早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的課堂學(xué)習(xí)吋聽課能力打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的能力和習(xí)慣，有利于幫助幼兒開拓視野，豐富知識(shí)，大大豐富幼兒的情感。三、孩子閱讀能力的培養(yǎng)要從那些方面入手？1、激發(fā)幼兒閱讀興趣，是培養(yǎng)孩子閱讀能力的前提如何激發(fā)幼兒閱讀

7、興趣，我認(rèn)為：尋找孩子興趣是關(guān)鍵。幼兒教育畢竟是啟蒙教育，因此要讓孩子對(duì)漢字產(chǎn)生興趣,必須要引導(dǎo)他們，在教學(xué)屮，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)繪本有一定的興趣,尤其是彩繪本，通過畫面，孩子可以直觀地了解一些內(nèi)容，從而產(chǎn)生興趣，，我們一方面要想辦法讓有興趣的孩子延續(xù)閱讀的興趣，要讓興趣不濃的孩子提升他的興趣，讓興趣成為引導(dǎo)孩子深入學(xué)習(xí)。2、提供豐富的閱讀材料，滿足孩子對(duì)閱讀的需要。閱讀材料的豐富性對(duì)拓寬孩子的閱讀面很有幫助，同時(shí)也可以幫助他們?cè)鲋R(shí),進(jìn)一步提高他們對(duì)閱讀的興趣。為孩子提供不同難度層次、不同知識(shí)面的圖書，讓孩子自主