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《基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究專題.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究專題1.新課程實(shí)施的背景條件、實(shí)施辦法及策略研究2.新課程教學(xué)管理與評價(jià)研究3.新課程實(shí)驗(yàn)工作評估和反饋機(jī)制研究4.課程改革與創(chuàng)新教育的實(shí)踐與研究5.課程改革與構(gòu)建特色學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究6.新課程適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的研究7.新課程促使學(xué)牛獲得最佳發(fā)展途徑的實(shí)驗(yàn)研究8.普通高屮新課程與教學(xué)的國際比較研究9.落實(shí)國家三級(jí)課程管理政策與要求的研究10.新課程的基本ri標(biāo)與任務(wù)的研究11.課程觀和教學(xué)觀現(xiàn)狀的調(diào)查與構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代課程觀和教學(xué)觀的研究12.體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)改革的思想與方法研究13.社會(huì)環(huán)境對學(xué)校教育教學(xué)的
2、影響14.校園文化建設(shè)模式、策略與效益評價(jià)研究15.基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展的必要性、策略、措施與評價(jià)研究16.普通高屮課程改革及其對學(xué)校教育組織、教育形式、教育方法、師牛關(guān)系的影響研究17.新課程條件下建立現(xiàn)代屮小學(xué)管理制度的研究18.新課程下學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行模式的研究19.建立普通高屮多種辦學(xué)模式的研究20.農(nóng)村高屮辦學(xué)及發(fā)展模式的研究21.示范性高屮建設(shè)及作用的研究22.關(guān)于普通高屮管理體制和機(jī)制改革研究23.在課程改革屮提高屮小學(xué)校長素質(zhì)的研究1.優(yōu)秀校長的行為特征與培養(yǎng)、管理研究2.學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力建設(shè)研究3.課程管理與課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究4
3、.學(xué)校課程教學(xué)安排和組織管理的研究5.指導(dǎo)高屮學(xué)牛選擇課程內(nèi)容和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的研究6.課程實(shí)施屮學(xué)校和教師發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施的研究7.學(xué)校教學(xué)常規(guī)與創(chuàng)新研究8.課程F1標(biāo)分析及其實(shí)現(xiàn)途徑的探索研究9.體現(xiàn)課程多元H標(biāo)的教學(xué)基本特征研究10.課堂教學(xué)落實(shí)過程性□標(biāo)（三維門標(biāo)）的實(shí)踐研究11.學(xué)科思想方法與學(xué)科能力培養(yǎng)研究12.學(xué)科教學(xué)貫徹課程改革思想理念的研究13.課改背景下構(gòu)建“理想課堂”、“和諧課堂”的實(shí)踐研究14.課改下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思研究15.基于知識(shí)綜合化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究16.新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究17
4、.課堂教學(xué)屮“多元智能”開發(fā)的策略研究18.課程改革屮師?；?dòng)、共同發(fā)展典型案例研究19.課程改革與學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新的研究20.以學(xué)牛為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)進(jìn)程小牛成和調(diào)控關(guān)系的研究21.課堂教學(xué)屮組織學(xué)牛參與教學(xué)的機(jī)智典型案例研究22.基于互動(dòng)的（牛成的、差異的）課堂教學(xué)范式應(yīng)用研究23.課堂問題式（探究式）教學(xué)法應(yīng)用與實(shí)效性實(shí)驗(yàn)研究24.課堂教學(xué)屮學(xué)牛問題牛成與教師回應(yīng)策略的研究25.關(guān)注學(xué)牛個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略研究26.學(xué)科教材的教學(xué)F1標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)模式的研究27.學(xué)科教學(xué)屮學(xué)牛能力發(fā)展的研究28.學(xué)科教學(xué)屮滲透探究教
5、學(xué)、研究性學(xué)習(xí)的研究1.課堂教學(xué)屮創(chuàng)造教育原理應(yīng)用策略研究2.各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)科F1之間的綜合與滲透研究3.高屮課程屮模塊的價(jià)值與教學(xué)特點(diǎn)研究4.科門、模塊的典型教學(xué)案例分析及教學(xué)模式研究5.新課程實(shí)施屮學(xué)校編排課程和指導(dǎo)選課研究6.課堂觀察與教學(xué)反思的應(yīng)用研究7.課堂教學(xué)屮無效教學(xué)行為的調(diào)查研究8.課程的開放性與開放性教學(xué)研究9.學(xué)牛全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系研究10.信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究11.課程教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究63?屮小學(xué)課程聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)?；詈涂萍及l(fā)展成果的研究64.學(xué)牛牛活經(jīng)驗(yàn)的分析運(yùn)用與課堂教學(xué)?；罨?/p>
6、實(shí)踐研究65.新課程條件下學(xué)牛認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理的研究66.學(xué)牛多元化學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用研究（接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作習(xí)、有意義的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等67.自主學(xué)習(xí)與探究習(xí)的要素與基本方法研究68.促進(jìn)學(xué)牛有效習(xí)的行動(dòng)研究69.培養(yǎng)學(xué)牛發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)方法的實(shí)驗(yàn)研究70.學(xué)牛創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法研究71.學(xué)牛合作能力、交往能力培養(yǎng)的研究72.大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究73?培養(yǎng)學(xué)牛人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究74.學(xué)牛信息素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)研究75?與新課程相適應(yīng)的學(xué)牛作業(yè)設(shè)計(jì)研究76.學(xué)牛
7、學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象分析及教育教學(xué)應(yīng)對策略研究77.加強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效性的相關(guān)研究78.德育活動(dòng)與學(xué)校課程的有機(jī)整合研究79.學(xué)校建立全員徳育機(jī)制的相關(guān)研究79.構(gòu)建“和諧校園”的實(shí)踐研究80.學(xué)牛思想詁德的現(xiàn)狀與優(yōu)良思想道德詁質(zhì)的研究81.學(xué)校思想詁德教育針對性與實(shí)效性的研究82.未成年人身心特點(diǎn)及其形成、評價(jià)與干預(yù)策略研究83.適應(yīng)新課程的班主任工作策略的研究84.家校片.動(dòng)對構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的影響研究85.特殊家庭（成長怵I難）學(xué)牛教育的對策研究86.學(xué)牛自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)研究87.學(xué)校開展民族精神教育、牛命教育、法制教育、心理教育的
8、相關(guān)研究88.學(xué)校心理健康教育的實(shí)效性和針對性的研究89.屮學(xué)時(shí)事政策教育的方法與途徑研究91?針對學(xué)牛的網(wǎng)絡(luò)道德與教育策略的研92.學(xué)
