淺談豎笛走進小學音樂課堂.doc

《淺談豎笛走進小學音樂課堂.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、淺談豎笛走進小學音樂課堂陳晉寧【摘要】豎笛是一種簡單易學、音色優(yōu)美的樂器，不但發(fā)音準確、而且表現(xiàn)力極為豐富。因而，學習豎笛與學習任何一種西洋樂器一樣，都能有效培養(yǎng)人的固定音高概念，有效提高人的音樂專業(yè)素養(yǎng)。豎笛在中國已經(jīng)成為音樂課堂的普遍使用的學習樂器之一，因為學習豎笛對學生學習視唱樂理、素養(yǎng)提升都有著極其重要的影響。隨著素質教育的倡導，越來越多的家長重視孩子的音樂素質和技能培。因此，豎笛成為學生學習的入門樂器。把豎笛帶進音樂課堂，學生在學習音樂時充分享受音樂所帶來的益處?！菊摹繌纳鲜兰o90年代初期，小樂器走進小學音樂課堂

2、成為提高學生音樂素養(yǎng)的一大輔助工具。究竟什么樣的小樂器能和音樂教材緊密聯(lián)系，而且能提高提高學生的識譜能力、節(jié)奏能力、樂理知識而且能提高學生的音樂素養(yǎng)和音樂審美呢？這時，豎笛走進了我的視野。剛畢業(yè)的我面對眾多學生讓我一籌莫展。經(jīng)過幾年的教學實踐，有稍許感悟和理解。一、掌握豎笛吹奏正確的技巧持豎笛時，我們遵循左手在上，右手在下的原則，用左手的2、3、4指分別放在豎笛正面的第1、2、3笛孔，右手的2、3、4、5指分別放在豎笛正面的第4、5、6、7笛孔，而左手的拇指放在豎笛背面的笛孔。在按笛孔時如果用指尖來按是不對的,正確的應該是用

3、指心來按笛孔。演奏時，手指、手腕、手臂應自然放松，手指自然彎曲。好的手型既要講究美觀，又要講究實用，是學好豎笛演奏的重要環(huán)節(jié)之一。無論是站姿還是坐姿，身體必須處于放松的狀態(tài)，兩眼平視，兩臂自然下垂，與身體微微分開。笛子與身體的夾角在45度左右。站立時，兩腳稍分開，約與肩寬相等，身體的中心平均落在兩腿上。如果是坐姿時，作為的高低要適當，過高或過低的坐姿會影響呼吸，演奏時應雙腳踏地，兩膝稍分開，不可前傾后仰或踮腳、蹺兩郎腿吹奏，更不允許身體靠在后背上演奏，這不僅影響到正常的呼吸，也容易養(yǎng)成不良的習慣。呼吸方法：學生在初學豎笛時，

4、氣息的控制是一個難點。要用鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，使演奏有氣息支持?；狙葑嗉挤ǎ贺Q笛演奏時的口型包括演奏時嘴唇的形狀、演奏時口腔內(nèi)部的狀態(tài)，舌頭的位置、雙唇肌肉的控制等。口型的正確與否與音色、音高、發(fā)音有著密切的關系。豎笛在吹奏時，面部肌肉應該放松自然，嘴唇輕含住豎笛吹口處，吹口不宜含入太多，以齒為界，吹口應在齒外。正確的吹奏口型能演奏出優(yōu)美的音色。運舌是豎笛吹奏技術中的一項非常重要的內(nèi)容。舌尖部位微微抬起，輕觸上顎前部與上牙齒根處。舌頭處于自然、松弛狀態(tài)，然后用氣沖開舌尖，為該音配上聲母“T”，輕

5、輕的發(fā)出“Tu”音。二、加強訓練，小組式學習，引導學生互幫互助學習樂器是一門操作性很強的科目，學生需要更多的時間去反復練習和鞏固，在教學過程中和學生調查問卷中也印證來此觀點。所以當學生掌握了吹奏的基本技能和樂曲的樂譜后，我就把每個班都分成8小組，每個小組選一位組長負責，老師每節(jié)音樂課給予一定的小組練習時間，定時定期布置作業(yè)并檢查，評比最佳小組。既培養(yǎng)學生密切合作、團結向上的優(yōu)秀品質，還大大增強豎笛的表現(xiàn)力，漸漸的學生的行為習慣也發(fā)生了很大的變化。三、以興趣愛好為學習的第一要素學習樂器是一種反復練習和機械的運動，單調的技能訓練

6、會讓學生失去學習豎笛的欲望和好奇心。所以豎笛教學的關鍵是，是激發(fā)學生吹奏豎笛的欲望和好奇心。因此，我們要通過給學生示范吹奏學生喜愛的流行音樂的片段讓學生去欣賞和模仿，讓學生自由模仿和學習吹奏，這樣的課外活動不作為作業(yè)布置，課堂給五分鐘自由發(fā)揮，課后自由練習，保持一種喜愛的狀態(tài)。四、全員參與學豎笛學校從四年級開始學習豎笛，共有700多人學會吹奏豎笛我校已經(jīng)有一千多名學生學會了吹豎笛。通過豎笛教學，學生的識譜、二聲部合唱、音樂欣賞等基本技能較之過去有了明顯提高。我不僅開展關于豎笛的小課題研究，還出版印刷的豎笛的校本教材，并且把教

7、材拍攝成微視頻集進行教學，這對培養(yǎng)小學生的音樂素質起到積極的促進作用。在豎笛教學中，我注意讓每位學生依據(jù)他們各自不同的需要，獲得不同的音樂知識，從不同音樂中感受到生活的美好，從而更加積極主動的去學習吹奏豎笛。因此，把豎笛帶進音樂課堂，使孩子們在學習音樂時充分享受到小樂器演奏帶來的樂趣和收獲。