美術成績分析表.doc

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1、工藝美術教學質量分析表課程名稱《立體構成》任課教師所在系部任課班級考核時間考核類型考查應考人數(shù)32實考人數(shù)32成績分析統(tǒng)計成績人數(shù)百分比90分以上369%80-89分2216%70-79分56%60-69分20%60分以下09%最高分93最低分60平均分82成????績????分???析本次《立體構成》課程考察成績分布情況：90分以上3人，89-80分22人，79-70分5人，69-60分2人，平均分為82分，全班有19人超過平均分，最高分與最低分相差33分，由此看，本班整體成績基本符合正態(tài)分布原則。成績分析：本班一共32人，普高生、中職生和藝

2、術生所占比例相當，整體基礎與往屆沒有多大差距，藝術生有一定美術功底，基礎相對好些，中職生都是以服裝制版為主的，在美術基礎上也相對較弱，而普高生是一點美術基礎都沒有，不過立體構成作為三大構成之一，也是設計基礎，因此除了繪畫功底以外，其他對造型的設計都是同步開始，只是接受的時間快慢之分，而藝術生有一定的美術基礎，自然對造型設計方面接受的快些，因此，實訓考察成績分布中，成績較高的大部分是藝術生，和一小部分在學習上努力刻苦的其他類學生，一份成功，天賦只是小小的部分，而付出幾乎是全部，所以成績與付出是成正比的。另外，對于實訓考察成績偏低或較低的學生，主要

3、有幾種情況：第一是無關已有的基礎，無關天賦，而是本身的自主能力較差，學習被動，實訓過程中拖拖拉拉，不愛動腦筋，隨便應付；第二種是學生本身的接受能力情況，相對較弱，在老師指導下還是不能很好的理解和掌握課程知識，因此實訓中會出現(xiàn)很多阻礙，導致最后的不理想的實訓效果；第三種是拖交作業(yè)和缺交作業(yè)，在規(guī)定時間內不按時交作業(yè)，甚至缺交，導致成績失分比較嚴重；還有一種就是無故曠課和遲到早退的學生，也會導致扣分。以上是本次課程的成績分析情況！備注