里最大能填幾.doc

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1、《（）最大能填幾》教學(xué)設(shè)計教材分析：“（）里最大能填幾”是在學(xué)生學(xué)完表內(nèi)乘法以后，在練習(xí)題當(dāng)中出現(xiàn)的。在學(xué)生學(xué)完用口訣求商之后有安排了這類練習(xí)，是為后面學(xué)生學(xué)習(xí)有“余數(shù)除法”以及后面“兩位數(shù)除法”試商，做算理和算法上的準(zhǔn)備。學(xué)生分析：本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)完表內(nèi)乘法和用口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握（）里最大能填幾的計算方法，但并不知其中的道理，也不會實際應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo):1、通過畫一畫、試一試、比一比、算一算等方法，理解（）里最大能填幾的道理。2、學(xué)會用“（）里最大能填幾”解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會用“

2、（）里最大能填幾”解決實際問題。教學(xué)難點：理解（）里最大能填幾的道理。教學(xué)過程：一、談話引入：聽說咱班同學(xué)特別聰明，老師這有一個問題想請大家?guī)兔鉀Q一下，你們愿意嗎？二、初建模型：（一）出示題目：有20個珠子,6個穿成一串,最多穿幾串?（圖文結(jié)合）你先默讀一遍題目。誰來大聲地讀一遍題，有不明白的地方嗎？能解決嗎？【留給學(xué)生充分時間，來理解題目，為后續(xù)的解決問題曹掃障礙。】（二）獨立操作（師巡視搜集資料）拿出小篇子，請你寫一寫、畫一畫、算一算，用你自己的方法來解決這個問題?！緦W(xué)生可以用種方法解決，教師從中搜集不同的方法，為后面引出（）里最大能填幾的這種方法做準(zhǔn)備?！浚ㄈ┱?/p>

3、示匯報同學(xué)們真了不起，都有自己的想法，你想知道別人是怎么想的嗎？（投影展示）請看大屏幕：展示法1：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○教師追問：誰能讀懂他的意思？你和他想的一樣嗎？這圖好不好？能不能解決這個問題？這么好的圖我們把它畫在黑板上好不好？黑板上有一些珠子，我們先一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、……20。（教師畫出大括號）教師追問：6個穿一串，6個穿一串，6個穿一串，有幾個6？也就是穿…？還剩…？還能不能再穿一串了？（教師隨著學(xué)生的回答板書）教師小結(jié)：都誰是用這種方法解決的？用畫圖的方法來解決問題，直觀、明了。展示法2：20－6―6―6＝2（個）教師追問：誰能讀懂這個

4、算式的意思？（我們也把它寫到黑板上。）教師追問：減一個6就是穿一串，減一個6就是穿一串，減一個6就是穿一串，一共減了幾個6？也就是穿…？還?！拷處熣f明：減法算式也能解決這個問題。展示法3：3×6＝18（個）20－18＝2（個）教師追問：減法算式也能解決這個問題。這兩個算式什么意思？6表示什么？3表示什么？18呢？20-18=2（個）呢？展示法4：出示：20÷6=？教師追問：這個算是沒寫完？怎么回事？那她是遇到什么困難了嗎？先看這算是列的對不對？20個珠子,6個穿成一串,最多穿幾串?就是已知總數(shù)、沒份數(shù)，求份數(shù)？總數(shù)÷每份數(shù)，20÷6，有問題嗎？教師說明：原來他是在找（）

5、×6=20，沒找到?！咀穯柮總€算式所表示的意思，了解學(xué)生的真實想法，為溝通幾種方法之間的聯(lián)系，為學(xué)生理解（）里最大能填幾的道理做鋪墊?！浚ㄋ模贤?lián)系教師追問：我們來回顧一下這幾種方法，無論是畫圖還是列式，我們都是在找（）×6=20，3×6=18,4×6=24，沒找到，我們怎么辦？是不是就找（）×6＜20，看看是不是？（教師指板書），為什么不找（）×6大于20？（只有20個珠子，不能多于20個，但可以剩下。）引導(dǎo)：結(jié)合題目來看看，是不是這樣的？光想（）×6＜20就行了嗎？1×6小于20,2×6也小于20？（題里問：最多穿幾串，所以得填最大的，最接近的。）揭示課題：看看這是

6、不是我們以前學(xué)過的…（（）里最大能填幾）師板書））師：（師指著板書：還剩2個）怎就叫最接近？生：可以比20大一點也可以小一點，就是最接近。師：在這里能比20大嗎？生：不能。師：最接近，其實也就是不夠穿一串了，觀察板書看看是不是這樣的。（五）小結(jié)：剛才我們用寫一寫，畫一畫，算一算的方法解決了問題，還找到一種新的方法，那就是：（）里最大能填幾?！緶贤ā埃ǎ├镒畲竽芴顜住迸c其他方法之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解其算理，從而突破難點】三、鞏固模型你們想不想自己嘗試一下？出示：1、有65顆珠子,9顆穿成一串,最多穿幾串?要求：讀題；自己試著解決這個問題，也可以和同桌商量一下。匯報：1、誰來

7、說說你是用什么方法解決這個問題的？（畫圖、計算一帶而過，重點解決（）最大能填幾。）2、出示（）×9＜65，你為什么不畫圖？（得畫65個，太麻煩了）3、最大填幾？怎么想的？（8×9=72，大了，所以填7）總結(jié)：（）最大能填幾的方法和道理【鞏固模型，讓學(xué)生體會用“（）里最大能填幾”解決問題的優(yōu)勢；鞏固“（）里最大能填幾”的方法和算理】四、應(yīng)用模型（）里最大能填幾除了可以解決穿珠子問題，還可以解決好多實際問題呢!出示:（1）、2人搬一張桌子，11個人能抬（）張桌子。要求:讀題,思考,選擇,說一說你是怎么想的?生選擇并說一說理由出示：