資源描述：
《關(guān)于中學(xué)生校服穿著現(xiàn)狀的討論與思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于中學(xué)生校服穿著現(xiàn)狀的討論與思考高二十五班課程教師：陸留祥課題導(dǎo)師：俞錦霞研究過(guò)程:一、課題的選擇:1.調(diào)査背景:校服不僅作為校園生活的一部分，更是展示本國(guó)文化的一個(gè)窗口，各國(guó)校服款式設(shè)計(jì)與本國(guó)文化有機(jī)地結(jié)合，校服不僅是學(xué)生儀容儀表的主題形象，更是張揚(yáng)學(xué)生青春活力最直觀最生動(dòng)的載體。中國(guó)校服的發(fā)展，經(jīng)歷了：辛亥革命時(shí)期革命的制服式校服——三、四十年代的旗袍——五十年代的白蘭海軍裝——六七十年代的綠軍裝——八十年代的運(yùn)動(dòng)服裝這一發(fā)展歷程從九十年代至今已形成“千人一面“的麻袋式校服形象，給校服的發(fā)展和學(xué)生正常的性別
2、心理發(fā)展造成災(zāi)難性的后果。校服這種單一面孔抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了個(gè)性的發(fā)展，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，即無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活力。因此，我們希望通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的需求，充分反映民意，提出建議，以達(dá)到提升學(xué)生儀容儀表和完善學(xué)校校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的。2.課題的確定：研究性學(xué)習(xí)在學(xué)校開展后，我們組的同學(xué)都熱情地投入到了這種新的學(xué)習(xí)形式中，首目集中先擺在面前的問題是研究什么，為了選擇一個(gè)合適的課題，大家討論的很激烈。在以下幾個(gè)：對(duì)世界各國(guó)國(guó)旗的研究;對(duì)青少年穿著的研究;對(duì)世界各地土著人的研究;關(guān)于桐鄉(xiāng)市中學(xué)生校
3、服穿著現(xiàn)狀的思考和研究等?但是考慮到我們現(xiàn)在只是高二年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力上還無(wú)法適應(yīng)較專業(yè)的課題研究的要求，又結(jié)合小組成員的興趣,我們最終選擇“關(guān)于中學(xué)生校服穿著現(xiàn)狀的思考和研究”為課題3.研究的可行性分析在研究性學(xué)習(xí)中，由于每個(gè)問題的研究和解決都要涉及到很多知識(shí)。因此，這對(duì)我們?cè)趯W(xué)科綜合上的要求比較高。但這也有利于我們通過(guò)這種活動(dòng)，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并將其運(yùn)用到課題的研究中去。這種知識(shí)的聯(lián)系可以是縱向的，也可以是橫向的，涉及到幾個(gè)或者多個(gè)學(xué)科。當(dāng)然，這也就要求我們?cè)诮鉀Q問題的過(guò)程中，不斷地去自學(xué)
4、很多課外的知識(shí)，這也不僅能使我們?cè)械闹R(shí)得到鞏固而且使原有的知識(shí)沿著深度和廣度兩個(gè)方1:1我們高一，高二年級(jí)學(xué)生是進(jìn)行本次研究性學(xué)習(xí)的主體，我們現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完善，所以進(jìn)行的研究活動(dòng)不能超過(guò)我們的能力極限，本研究性課題聯(lián)系生活實(shí)際，不需要有很深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)，而且非常符合學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)適合于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，具有很好的可行性。二、研究過(guò)程的實(shí)施（一）準(zhǔn)備階段1.組員介紹及分工組長(zhǎng)：孫吉范丹丹負(fù)責(zé)PPT制作及資料整理組員：潘虹王璽負(fù)責(zé)資料查找及收集楊佳慧張婷婷負(fù)責(zé)調(diào)査問卷的設(shè)計(jì)及發(fā)放湯宇晴方舟負(fù)責(zé)論文的
5、撰寫2.活動(dòng)日程安排階段一：12月1日——12月7日查閱資料收集各地校服式樣及穿著現(xiàn)狀的資料.與本地的情況進(jìn)行對(duì)比.階段二：12月8日——12月20日社會(huì)調(diào)査設(shè)計(jì)一張針對(duì)本地校服的調(diào)査問卷.發(fā)放到桐鄉(xiāng)市各個(gè)中學(xué)段學(xué)校.回收問卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì).走訪有關(guān)校服生產(chǎn)商，了解情況。階段三：12月21日——12月27日調(diào)査結(jié)果分析分析已統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù).了解學(xué)生對(duì)校服的態(tài)度.歸納出結(jié)論.階段四：撰寫報(bào)告，提出建議12月27日——1月3日對(duì)得到的結(jié)論進(jìn)行討論，思考.完成結(jié)題報(bào)告3?調(diào)査問卷的設(shè)計(jì)關(guān)于中學(xué)生校服穿著情況的調(diào)査問卷性別學(xué)校1
6、.你的學(xué)校推行校服制嗎？A.有Bo沒有2.你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校推行的校服如何？A?很滿意Bo較滿意Co一般Do不滿意3.你是否覺得有必要推行校服制？A.有Bo沒有4.對(duì)于校服，你的要求是?質(zhì)地好,款式新穎Bo質(zhì)地中等，但款式一定要新穎C?款式可以不好，但質(zhì)地一定要好Do無(wú)所謂5?推行校服制，你認(rèn)為？A?利大于弊Bo弊大于利Co不知道6.如果你認(rèn)為弊大，主要是因?yàn)椋緼.費(fèi)錢Bo校服款式單一，質(zhì)量不過(guò)關(guān)，大多數(shù)人不愿穿。C?洗換麻煩Do其他——7?如果你認(rèn)為利大，主要是因?yàn)?？A?便于學(xué)校管理。B.便于克服攀比心理Co視覺效
7、果較好，精神佳Do其他&你的家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行校服有何看法？A.較滿意B?一般C?不滿意9?你能否接受價(jià)格較高的校服？A.能B.不能C?如果質(zhì)量好，可以接受.10?你心目中的校服是怎樣的？（簡(jiǎn)答）1.活動(dòng)記載表為了使今后實(shí)施階段的脈絡(luò)更加清晰，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下調(diào)査活動(dòng)記載表活動(dòng)日期活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)成員活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式活動(dòng)目的動(dòng)用儀器活動(dòng)成果活動(dòng)感想5?研究方法：%1、教師同學(xué)生一起討論并確定需要收集的資料及需要解決的問題。%1、組員分組討論，提出解決方法，設(shè)計(jì)研究方案。%1、通過(guò)圖書館及網(wǎng)絡(luò)收集資料，解決問題。%1、進(jìn)行實(shí)地調(diào)
8、查。展開訪問活動(dòng)。%1、匯總各項(xiàng)資料，討論并形成結(jié)論與建議。6.活動(dòng)準(zhǔn)備%1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及研究方案。%1、學(xué)會(huì)有針對(duì)性的提出和解決問題的方法。%1、掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法。%1、提高小組合作能力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法。%1、提高人際交往能力并通過(guò)已配備的各種調(diào)査工具進(jìn)行資料檢索和整理。三.后期展望。1.我們的目標(biāo)務(wù)必通過(guò)本次活動(dòng)，獲得本地區(qū)中學(xué)生校服穿著情況的基
