資源描述：
《課堂教學(xué)與人文關(guān)懷.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)·專題論析課堂教學(xué)與人文關(guān)懷廣西南寧市第十四中學(xué)(530023)鄧云鋒當(dāng)前，課堂教學(xué)要完成“知識與技能，過程與方法，引．教材中還出現(xiàn)了中國古代用于計算的算籌的圖示，情感態(tài)度與價值觀”三重目標，表明了教學(xué)改革要重視用紅色算籌表示正數(shù)，黑色表示負數(shù)．可以適時進行傳課堂的人文因素，實現(xiàn)培養(yǎng)情感與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，肯統(tǒng)文化與愛國主義教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自豪定學(xué)生作為獨立的人的重要性．我們不能再把學(xué)生當(dāng)作感．教材例題還出現(xiàn)了三個學(xué)生合作稱體重極富生活情永不生銹的“螺絲釘”來培養(yǎng)，也不能把學(xué)生看做只為社趣的插圖，可以增強學(xué)生對正數(shù)與負數(shù)的理解．這說明會服
2、務(wù)的產(chǎn)業(yè)者來培養(yǎng)，而是要尊重學(xué)生的人格與價值當(dāng)我們在課堂上注重了人文關(guān)懷，就會發(fā)現(xiàn)理性與感性觀，通過人文關(guān)懷，促進人性回歸．為此，教師要在課堂之間，沒有截然的界限，它們是彼此交織，互相穿越的，教學(xué)中高舉人文關(guān)懷的旗幟，成為教育改革的追隨者．共同作用于人對知識的學(xué)習(xí)，對世界的認識．那么什么是人文關(guān)懷呢?人文關(guān)懷是對人的生存狀況3．課堂人文關(guān)懷促進了學(xué)生非智力品質(zhì)的發(fā)展的關(guān)懷，對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，不能只依靠學(xué)科知識的學(xué)習(xí)來人的解放與自由的追求．人文關(guān)懷在課堂教學(xué)中可以表完成，在學(xué)生獲取知識的過程中，課堂的人文關(guān)懷可以現(xiàn)
3、為：教師對學(xué)生的關(guān)心、理解、尊重；把知識、能力的培有效地促進學(xué)生非智力品質(zhì)的發(fā)展．如：1．教師對學(xué)生養(yǎng)與非智力品質(zhì)的培養(yǎng)統(tǒng)一起來；突出德育的重要性；的呵護、關(guān)愛，密切了師生的關(guān)系，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理．的興趣；2．教師對學(xué)生的尊重、鼓勵，增強了學(xué)生戰(zhàn)勝困一、人文關(guān)懷對于課堂教學(xué)有著重要意義難的勇氣、信心，培養(yǎng)了學(xué)生頑強的意志品質(zhì)；3．小組學(xué)1．課堂的人文關(guān)懷體現(xiàn)了教師對學(xué)生真正的愛習(xí)給學(xué)生充分自主思考、自由發(fā)言的機會，尊重了學(xué)生人文關(guān)懷是教師對學(xué)生愛的表現(xiàn)．課堂人文關(guān)懷是的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識；4．課堂中滲透人文知教師在課堂關(guān)心學(xué)
4、生的具體行為．教師與學(xué)生的交往主識的教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識面，能要發(fā)生在課堂，如果在課堂教學(xué)中都沒有教師對學(xué)生的陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；5．依據(jù)學(xué)關(guān)愛，那么還能說教師愛學(xué)生嗎?課堂教學(xué)活動，是教生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平設(shè)計的教案能讓學(xué)生享受到師與學(xué)生思想、情感交流的過程，教師的一言一行影響腦力勞動的愉悅；6．平等對待每位學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)著學(xué)生的情感與思維，教學(xué)、內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)行為的生健全的人格、民主的思想；7．尊重學(xué)生的差異性，無條藝術(shù)性影響著學(xué)生人格的形成．所以，課堂教學(xué)中教師件地接納學(xué)生的優(yōu)點和不足，可以消除學(xué)
5、生的惰性與心對學(xué)生的關(guān)愛、尊重，是學(xué)生健康的成長前提．課堂教學(xué)理障礙．可見，課堂教學(xué)中的人文關(guān)懷很好地培養(yǎng)了學(xué)中的人文關(guān)懷飽含著教師對學(xué)生的真愛．生的非智力品質(zhì)．2．課堂教學(xué)中的人文關(guān)懷是培養(yǎng)能力、掌握知識的4．人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧課堂的需要手段和諧課堂一般有以下特征：井然有序；師生互相理學(xué)生是活的個體，有思想，需要理解、尊重，希望了解，真誠交流；民主、平等、公平、公正；寬松、寬容；充滿解社會，思考人生．課堂教學(xué)中的人文關(guān)懷很好地滿足活力；關(guān)系融洽，心情愉悅．我們的教育目標是人的幸福學(xué)生的渴求，因而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們與和諧．教師首先要做的就
6、是構(gòu)建和諧的課堂．和諧課參與課堂的熱情，學(xué)生的思維因此活躍，學(xué)習(xí)的效率因堂讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事．課堂的人文關(guān)懷是構(gòu)建和此提高．課堂上，教師不僅想到所教的學(xué)科，而且要注意諧課堂的基礎(chǔ)．尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，遵從到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性．教師學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教師才能得到學(xué)生的理解和共鳴，師在教材的思考上使用的精力減少，則學(xué)生的腦力勞動的生之間才能坦誠相見．這樣才能營造和諧、溫馨的課堂效率就越高．這說明教師在學(xué)科知識教學(xué)之外，傾注了氛圍，建立民主、平等的新型師生關(guān)系．人文關(guān)懷的熱情，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)．例如，二、課堂中
7、實施人文關(guān)懷的做法在對人教版七年級數(shù)學(xué)《正數(shù)和負數(shù)》的教學(xué)時，教師充1．像關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)一樣，關(guān)心學(xué)生的健康分挖掘教材中的人文內(nèi)容，可以極大提高學(xué)生對新知識課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常遇到學(xué)生精力不濟、學(xué)習(xí)吃學(xué)習(xí)的效率．教材用三幅畫概括地表示了數(shù)的發(fā)展與現(xiàn)力、性格憂郁等情況．蘇霍姆林斯基經(jīng)過幾十年的觀察實生活的關(guān)系，這三幅圖表現(xiàn)了不同時期的生產(chǎn)力發(fā)展與研究，得出的答案是：這些學(xué)生中85是由于身體健水平，不同區(qū)域的文化服飾特征，更包含“從實踐中來到康出了問題．他認為所謂思維遲鈍，在絕大多數(shù)情況下實踐中去”的哲學(xué)原理．學(xué)生的注意力一下被強烈地吸并不是由于大腦皮層的
8、生理和功能改變，而是孩子的整7E-mail：zxjxcklk@163·comI數(shù)學(xué)·專題論析個
