新建應用型本科院校的辦學定位探析-論文.pdf

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1、葉國府數奄2014年第26期(總第321期)新建應用型本科院校的辦學定位探析周衛(wèi)東(徐州工程學院機電工程學院，江蘇徐州22】008)摘要：新建本科院校是我國高等教育的新生力量，準確合理的辦學定位不僅關系到新建本科院校自身的生存和發(fā)展，也關系到高等教育的協(xié)調發(fā)展。新建應用型本科院校只有在辦學目標、辦學類型、辦學層次、人才培養(yǎng)目標、服務面向、學科專業(yè)建設、辦學規(guī)模、辦學特色等方面準確定位，才能順利轉型，實現學?！皟群尽?。關鍵詞：新建應用型本科院校；辦學定位；辦學目標中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1007-0079(2014)26—0006

2、-0220世紀后半葉，世界高等教育出現了持續(xù)擴張的全球化浪校在整個高等教育系統(tǒng)中位置的選擇，它反映了高等教育的分潮。社會生產的工業(yè)化促使高等教育由精英化向大眾化發(fā)展，高工與協(xié)作關系，實際上是對高校自身的“身份”確認。不同類型等教育大眾化又導致了教育類型的分化。應用型本科教育正是的高等教育都是國民高等教育體系的一部分，只有各安其位、各適應形勢變化而產生的一種新的教育類型。如何科學定位，充司其職，才能辦出特色、辦出水平。分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，辦出特色、辦出水平，不僅事關新建應用型對于高校的類型有多種劃分標準，從行政隸屬的角度，可本科院校自身的生存與可持續(xù)發(fā)展，

3、還關系到我國高等教育和以分為教育部所屬院校、其他部委所屬院校和地方政府所屬院學校結構層次的優(yōu)化。本文試就新建應用型本科院校的辦學目校；從辦學主體的角度，可以分為公辦高校和民辦高校；從高校標、辦學類型、辦學層次、人才培養(yǎng)目標、服務面向、學科專業(yè)職能發(fā)揮的不同，可以分為研究型、研究教學型、教學研究型、建設、辦學規(guī)模、辦學特色等方面的定位進行具體分析。教學型院校；從學科屬性上，可以分為綜合性大學、多學科性大一、辦學目標定位學以及單科性大學；從高等教育的內容性質角度，可以分為學術辦學目標是高校的奮斗目標和努力方向。一所高質量的大型、應用型和技能型等。學必定有一

4、個明確而且生機勃勃的辦學目標。辦學目標定位是筆者認為，新建本科院校應劃分為應用型院校。因為這有指在某個較長的時期或某一階段內，對學校未來發(fā)展趨勢、發(fā)利于新建本科院校走出傳統(tǒng)的“精英辦學”理念、“研究型”辦展方向的科學決策和創(chuàng)新性思考。總體上就是確定高校在高等學模式和“學術性”人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)面向地方、服務基教育系統(tǒng)中處于或將要處于的位置，它對辦學規(guī)模、辦學水平、層的本科層次的應用型人才。事實上，應用型人才主要是由教辦學結構、辦學特色、辦學層次起著規(guī)定性作用。新建應用型學型院校培養(yǎng)的，教學型院校的實質就是應用型院校。新建應本科院校尚處于轉型之中，積

5、極的、具有前瞻性的辦學目標能用型本科院校從概念表述上就直接明確了其辦學類型。夠起到凝聚人心、鼓舞斗志的作用，對于學校發(fā)展具有戰(zhàn)略性三、辦學層次定位的指導意義。辦學層次主要是指人才培養(yǎng)的層次，辦學層次的定位是與新建應用型本科院校大多為地方高校，在制定辦學目標時學校的辦學目標定位、辦學類型定位相對應的。目前我國高等教應遵循國家和社會經濟發(fā)展的需要，了解和把握國內外高等教育的人才培養(yǎng)層次主要分為研究生、本科、?？?高職高專)三育發(fā)展的趨勢，以長遠的眼光審視學校所處的內外部環(huán)境，堅個層次。不同層次的高校反映的是學術貢獻、人才培養(yǎng)層次、持實事求是、有所為、有所不

6、為的發(fā)展戰(zhàn)略，根據自身的辦學優(yōu)對社會服務的方式，以及在高等教育體系中所發(fā)揮的功能與作勢找準自身發(fā)展和市場需求的結合點，把辦學目標建立在為地用。即使是同一辦學層次的高校，其人才培養(yǎng)的側重點也應有方經濟建設和社會發(fā)展服務的基礎之上，以培養(yǎng)適應現代社會所區(qū)別。新建應用型本科院校既然定位為本科院校，就應該立需要的高素質應用型本科人才為己任，積極主動地參與地方的足于“本科”層次辦學，迅速擴大本科生的比例，爭取在較短的政治、經濟、文化等各個領域的建設，努力使學校的目標定位既時間內實現由專科教育向本科教育的過渡。體現前瞻性，又體現可行性。既不能不顧自身辦學條件和辦學

7、本科院校與?？圃盒Ｏ啾?，不能僅僅表現在名稱的更改和水平，盲目追求高起點、高目標，片面追求辦學規(guī)模的擴大和數規(guī)模的擴大等外延擴展上，更應體現在教學與管理上有更深一量的增長，也要防止因受長期?？妻k學的影響，定位過低，給學步的內涵發(fā)展。新建本科院校多為專升本院校，如何從?？平绦＝窈蟮慕ㄔO和發(fā)展帶來不利影響。育模式轉換到本科教育的特點上來，做到既立足于本科又與傳二、辦學類型定位統(tǒng)的本科院校相區(qū)別，是需要深入思考的問題。以本科教學為辦學類型是社會賦予學校的歷史使命，辦學類型定位是學主，不應排斥其他辦學層次的適度發(fā)展。新建應用型本科院校收稿日期：2014—04—1

8、5基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題(課題編號：D／2011／01／114)作者簡