兒童的游戲生活姜娟芳.ppt

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1、實(shí)踐幼兒園的游戲生活陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系姜娟芳2013-12-8一個(gè)能夠痛快地，有著自動(dòng)的決心，堅(jiān)持地游戲，直到身體疲勞為止的兒童，必然會(huì)成為一個(gè)完全的人。”——福祿貝爾他大聲疾呼：“母親啊，培養(yǎng)兒童游戲的能力吧，父親啊，保衛(wèi)和指導(dǎo)兒童的游戲吧！”？？？一、游戲現(xiàn)象、特征與本質(zhì)1、列舉您所開展的游戲活動(dòng)游戲？2、思考（1）為什么您認(rèn)為這些活動(dòng)是游戲？（2）幼兒園還應(yīng)該有哪些游戲？3、兒童游戲的特征1．游戲是自發(fā)、自愿的活動(dòng)。2．游戲是自由的活動(dòng)。3．游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。4．游戲是“假想”的與日常生活相“隔離”的活動(dòng)。兒童清楚地知道游戲“只是一種假裝”，但他們卻以“最大的嚴(yán)

2、肅”來從事游戲。5．游戲是重過程、輕結(jié)果的“無果而終”的非生產(chǎn)性活動(dòng)。游戲是“方法重于結(jié)果”的活動(dòng)。6．游戲常常伴隨著快樂、愉悅的情緒。二、現(xiàn)場(chǎng)模擬演練與評(píng)析1、自選材料，小組設(shè)計(jì)游戲2、小組合作完成游戲設(shè)計(jì)3、活動(dòng)展示4、活動(dòng)評(píng)析小結(jié)1、游戲可以有團(tuán)體和小組以及個(gè)人的多種形式。2、為什么要組織孩子玩這個(gè)游戲？(游戲目標(biāo))3、游戲活動(dòng)的材料有哪些？4、玩具制作可以由誰來完成？（材料游戲的參與）5、如何傳達(dá)規(guī)則？6、老師在游戲過程中扮演了什么角色？孩子在活動(dòng)中處于什么位置？（教師角色與游戲精神）7、師生在游戲活動(dòng)中是如何互動(dòng)的？（師生互動(dòng)）8、如何評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)？（游戲評(píng)價(jià)）---

3、-----三、幼兒園游戲組織指導(dǎo)原則(一)給兒童創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境1、安全的心理環(huán)境2、在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，給兒童提供一定的物質(zhì)刺激的支持。汪老師在娃娃家看到兩位幼兒在爭(zhēng)著戴一幅動(dòng)物面具，因此，在當(dāng)日下午的準(zhǔn)備時(shí)間里，汪老師放T很多動(dòng)物面具在娃娃家，并將娃娃家的入口處布五成一個(gè)山洞。第二天，當(dāng)孩子來到幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)了娃娃家的變化，高興地戴起面具扮演起來，老師從旁觀察了一會(huì)之后，進(jìn)入娃娃家問幼兒:“你們對(duì)自己住的地方滿意嗎?山洞里還需要增加一些什么東西呢?”孩子們有的說增加樹，有的說要花、草，還有人想要一座池塘。老師再問:“那么，你們認(rèn)為這些東西怎么做?要放在哪里?”于是接下來的

4、時(shí)間里，孩子們自己找到材料后，開始愉快地工作，老師讓幼兒自己做決定、自己動(dòng)手做.很快，動(dòng)物的家已布置好了，老師又開始了下一步的引:“你們認(rèn)為動(dòng)物們一天的生活是怎么樣的?”于是幼兒們紛紛發(fā)表自己的意見，老師將它們變成故事，最后幼兒們進(jìn)行扮演游戲。安全問題怎么解決？——爬樹的案例玩具與勞動(dòng)生活（二）少教多做，引導(dǎo)體驗(yàn)我常常對(duì)幼稚園和小學(xué)教員說，我們從煮水可以講到蒸氣，從蒸氣可以講到蒸氣機(jī)……兒童從種種方面做種種實(shí)驗(yàn)，可以養(yǎng)成一種創(chuàng)造的觀點(diǎn)，知道自己的生活是‘生活的生活’?！磐隍嫉墓适逻@是什么？可以做什么？(三)尊重差異，因材施教情境一:在沙箱的一角，一個(gè)女孩正在玩沙箱里的貝

5、殼，扮演著一個(gè)故事，貝殼代表人和樹，女孩的手指扮演一只貓.老師走過去好奇地問:“這些貝殼很漂亮，是嗎?”女孩沒有回答。老師又問:“是不是覺得你手指上的沙很柔軟，覺得癢癢的?”女孩并不說話，但她停止了游戲，待老師離開后，她又繼續(xù)玩起自己的游戲。情境二:在娃娃家的一角，一個(gè)小女孩在鍋里放了幾片葉子，接著把鍋放在爐子上，然后拿著鏟子在鍋里鏟著、鏟著……老師走過來說:“鍋里可以加點(diǎn)水。”小女孩從杯子里倒點(diǎn)水鍋里，然后又拿起爐子旁的兩根蠟燭做出往鍋里倒的動(dòng)作，說:“我還要加點(diǎn)普油?！迸赃呉粋€(gè)小男孩說:“我來打個(gè)雞蛋吧!”老師說:“我一會(huì)過來嘗嘗你們的飯.”老師就離開了，兩個(gè)孩子就忙著做飯

6、了。（四）建立更令人舒適的師生關(guān)系你和我在這里相遇了，我們開始交談，我們各自的情感與理性、直覺與感覺、思想與行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等都時(shí)時(shí)展現(xiàn)在對(duì)方面前，我們共同傾情地參與到‘我’與‘你’的對(duì)話中，雙方都在理解中獲得了溝通和共享。反思日記：“恐龍站隊(duì)”的思考這兩天自選活動(dòng)，總見幾個(gè)男孩用拼播玩具插出各種劍，然后拿著劍自言自語，一會(huì)兒擺出個(gè)“勢(shì)與天比高”的姿勢(shì)，一會(huì)兒又躺在地上紋絲不動(dòng)……真搞不懂他們?cè)诟墒裁?但看來他們確實(shí)自娛自樂，非常開心。我?guī)е闷鎲柡Ｑ蠛吞咸?“你們?cè)谕媸裁从螒?”“我們?cè)谕妗铸堈娟?duì)，，可好玩了!看我播的寶劍，這支能發(fā)激光，這支能變形!”海洋說?！笆裁词恰铸?/p>

7、站隊(duì)，呀?”我一臉困惑地又問。“啊?你連這個(gè)都不知道?就是現(xiàn)在電視上演的那個(gè)動(dòng)畫片，我們小朋友都喜歡看，里面的人可厲害了!”他倆搶著回答.我這才明白，原來他們是把動(dòng)畫片變成游戲，把自己想象成動(dòng)畫片里的英雄啦!可作為他們的老師，他們的朋友，卻對(duì)他們關(guān)注的、饒有興趣的事一無所知，更不必說與他們交流、討論了.既然這些動(dòng)畫片對(duì)孩子有如此之大的吸引力，那我也一定要看看，弄個(gè)明白。如果《恐龍站隊(duì)》、《寵物小精靈》、《蠟筆小新》……也能成為我的朋友的話，我想我，與孩子們的距離就會(huì)更近，因?yàn)槲覀冎g不僅僅是