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《物理實(shí)驗(yàn)的重要性及.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、物理實(shí)驗(yàn)的重要性及農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),離開了物理實(shí)驗(yàn),物理學(xué)就不能得到發(fā)展,物理教學(xué)的質(zhì)量也得不到提高,因此,在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。但是,從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,實(shí)驗(yàn)仍然是農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)一個(gè)很薄弱的環(huán)節(jié)。1實(shí)驗(yàn)成為中學(xué)物理教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的原因1.1觀念上的原因?qū)嶒?yàn)在物理教學(xué)中的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有很大的關(guān)聯(lián),傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是重理論輕實(shí)踐。教師在課堂上只注重理論知識(shí)的灌輸,而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)的內(nèi)容只是圍繞著理論知識(shí)來開展的,實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻很少開展,在這樣
2、的教學(xué)模式下,學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力幾乎為零。學(xué)生從小受重理論輕實(shí)踐這種教學(xué)模式的影響,遇到問題習(xí)慣用書本理論來解決,實(shí)驗(yàn)意識(shí)十分薄弱,動(dòng)手能力很差。此外,中學(xué)物理教師在教學(xué)中常常忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué),習(xí)慣一支粉筆一本書教學(xué),利用黑板、粉筆把實(shí)驗(yàn)向同學(xué)們描述得“繪聲繪色”,將教材安排的實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)論一講到底,這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)模仿教師的行為來完成實(shí)驗(yàn),只會(huì)死記硬背一些科學(xué)知識(shí),而除此以外的其他方面,比如利用這些科學(xué)知識(shí)解決一些生活當(dāng)中的實(shí)際問題,就束手無策了。1.2體制上的原因我國(guó)當(dāng)前的教育體制是使
3、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成為薄弱環(huán)節(jié)的一個(gè)重要因素。我國(guó)的教育一直都是以提高升學(xué)率為目標(biāo),升學(xué)率成為整個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校與教師的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生與家長(zhǎng)衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的情形,學(xué)校與教師只有努力追求升學(xué)率來穩(wěn)固自己的地位,從而導(dǎo)致教師對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力絞盡腦汁,如何讓學(xué)生應(yīng)試,如何讓學(xué)生在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳成績(jī),成為教師教學(xué)的主線,教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)上下工夫、花時(shí)間,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一、陳舊;單純?yōu)榱送瓿蓪?shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃,沒有目的,缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)
4、對(duì)于“引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣”的指導(dǎo)思想不夠明確,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦的現(xiàn)象,使學(xué)生最多只是機(jī)械模仿,缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì),能力得不到相應(yīng)的提高。以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,極大地影響著物理教學(xué)質(zhì)量,與物理教學(xué)的目的、教育改革的要求和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位很不相稱,與時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求很不適應(yīng)。2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施2.1轉(zhuǎn)變觀念,全面落實(shí)素質(zhì)教育中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀很大程度上與觀念有關(guān),要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),轉(zhuǎn)變觀念是問題的關(guān)鍵。以教師為中心的教育觀,由于片面追求升學(xué)率,使實(shí)驗(yàn)教
5、學(xué)容易被忽視,處于可有可無的狀態(tài),學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到培養(yǎng),學(xué)習(xí)變得被動(dòng),沒有主動(dòng)探索、創(chuàng)新的精神。以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀,要求在教學(xué)中由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程,重知識(shí)轉(zhuǎn)向重能力,重繼承轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新。因此,在物理教學(xué)中,應(yīng)把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作是在相關(guān)原理的指引下進(jìn)行,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論,只動(dòng)腦不動(dòng)手和只動(dòng)手不動(dòng)腦都
6、是不正確的。因此,改變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立新的教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,就要不斷提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí),從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā),認(rèn)真改進(jìn)、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來。中學(xué)物理教師樹立了這樣的教育觀后,就會(huì)重視物理實(shí)驗(yàn)的,使實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮其重要作用。此外,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好的開展,并不能完全歸咎于物理教師,其實(shí)不少教師是深知物理實(shí)驗(yàn)的重要性的,而且也曾經(jīng)設(shè)想或嘗試采用較好的教學(xué)方法,但迫于社會(huì)各方面的壓力、教學(xué)課時(shí)上的限制,
7、最后不得不放棄。因此要轉(zhuǎn)變觀念,還要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念,不能急于求成,而要著眼于未來,特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)的作用與價(jià)值。同時(shí)也要讓學(xué)生、家長(zhǎng)知道素質(zhì)教育的重要性,使他們從以前單一追求短期學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率的片面認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變過來,這樣才能給廣大物理教師一個(gè)廣闊的發(fā)揮才干的空間,使他們能自由地投身到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中去,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣得到各方面的大力支持,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革才能大步向前邁進(jìn)。2.2提高教師自身素質(zhì)教師是實(shí)施教育的直接參與者,要真正運(yùn)用好物理實(shí)
8、驗(yàn),使之對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特的作用,需要教師既要有物理學(xué)專業(yè)知識(shí),又要有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí),還必須腳踏實(shí)地的親手實(shí)踐?？茖W(xué)在發(fā)展,教育也要發(fā)展,沒有一成不變的。作為一名中學(xué)物理教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高,具備良好的實(shí)驗(yàn)技能,應(yīng)接受新的教育理論、新的教育思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。另外,教育主管部門可組織物理教師參加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作技巧、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面的培訓(xùn),可有效的提高物理教師的自身素質(zhì)。從以上討論可知
