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《_呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)_教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)王紅陜西省漢中師范大學(xué)附屬小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)綜述學(xué)知識(shí)并不是很多。如果僅憑教師的信息資源,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。.1,,、、、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明講解學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)不足學(xué)生學(xué)生可以借助動(dòng)畫(huà)視頻圖畫(huà)文,,(1)借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自的學(xué)習(xí)不但被動(dòng)而且獲取的知識(shí)量字等了解科學(xué)常識(shí)和當(dāng)前科技發(fā)展?fàn)钪鲗W(xué)習(xí)的時(shí)空,、、,也小很難喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)況認(rèn)識(shí)科學(xué)家可以借助即時(shí)通訊,。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣的功能對(duì)自己感興趣的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行,而是學(xué)習(xí)、。、、、師傳授得到的者在一定的建構(gòu)主義提倡在教
2、師指導(dǎo)下的交流和探索教師可以通過(guò)圖文聲,,,情境即社會(huì)文化背景下借助其他人以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)學(xué)生要成為像為學(xué)生展現(xiàn)科學(xué)的魅力使學(xué)生明,,、,(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助利用意義的主動(dòng)建構(gòu)者用探索法發(fā)現(xiàn)白看似神秘的科學(xué)實(shí)際與我們的現(xiàn),,,必要的學(xué)習(xí)資料通過(guò)意義建構(gòu)的方法去建構(gòu)知識(shí)的意義要主動(dòng)去搜集實(shí)生活聯(lián)系緊密從而喚起學(xué)生熱愛(ài)?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教,、式而獲得并分析有關(guān)的信息和資料把當(dāng)前學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)趣。因此,我選擇在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的一篇科
3、學(xué)常識(shí)性的課文。課,。文介紹知道的事物相聯(lián)系并對(duì)這種聯(lián)系加本課的教學(xué)了?！啊薄啊?,20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷以認(rèn)真的思考聯(lián)系與思考是(2)重視語(yǔ)言訓(xùn)練培養(yǎng)閱讀興趣,。,程展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人意義構(gòu)建的關(guān)鍵如果能把聯(lián)系與思抓重點(diǎn)詞句悟情讀文類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生熱考的過(guò)程與協(xié)作學(xué)習(xí)中的協(xié)商過(guò)程、喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)和探索(即交流、討論的過(guò)程)結(jié)合起來(lái),則愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,具有現(xiàn)代語(yǔ)文的。,、、、?？茖W(xué)的濃厚興趣雖然學(xué)生生活在科學(xué)生建構(gòu)意義的效率會(huì)更高質(zhì)量會(huì)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力好的
4、語(yǔ)文教育,。技飛速發(fā)展的時(shí)代但真正了解的科更好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能為學(xué)生提供豐富的的一個(gè)鮮明特征是訓(xùn)練和提高學(xué)生的翔7/08.息技術(shù)橄,},7勿目翻翻翔...........語(yǔ)言能力。教,。。科普性文章應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生在交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成情感體驗(yàn),、文學(xué)作品自身的特點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)就的同時(shí),既培養(yǎng)了閱讀的興趣,又2.教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)生,、。來(lái)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握那些用詞準(zhǔn)確發(fā)展了思維和語(yǔ)言(l)教學(xué)目標(biāo)分解(見(jiàn)下表)、、,鮮明生動(dòng)的句子段落和篇章從(3)基于文本、,培養(yǎng)創(chuàng)(2)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)超越文本而。,:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力我在教新意識(shí)建
5、立積極健康的情感體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)了解加世紀(jì)科學(xué)技術(shù)學(xué)中著重抓住以下三點(diǎn)。有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持,學(xué)生在本給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。,“”、、。:首先抓住課文中呼風(fēng)喚雨課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)就較容易突破了教學(xué)難點(diǎn)理解課文中一些含義“”、“”、“”、順風(fēng)耳。千里眼騰云駕霧但本文教學(xué)不僅是讓學(xué)生了解20世紀(jì)深刻的詞語(yǔ)和句子“發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”、“改變與改觀(guān)”等詞語(yǔ),,更3.科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化學(xué)生情況分析讓學(xué)生通過(guò)閱讀文字、欣賞圖畫(huà)、對(duì)要喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探學(xué)生在領(lǐng)悟作者表達(dá)方式,把握比、舉例等方式加以理解,并運(yùn)用這索科學(xué)的濃厚興趣。資
6、料的收集、閱課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感等方面的能些詞語(yǔ)聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話(huà),既加強(qiáng)了讀、內(nèi)化和運(yùn)用,可以進(jìn)一步幫助學(xué)力較強(qiáng)。在一年級(jí)的時(shí)候就進(jìn)行過(guò)網(wǎng),,。,,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力又鍛煉了學(xué)生生理解課文發(fā)掘文本的廣度和深度絡(luò)課的學(xué)習(xí)他們熟悉網(wǎng)絡(luò)能熟練的思維,使學(xué)生明白科學(xué)與生活的聯(lián)學(xué)生在閱讀中,文字蘊(yùn)含的信息會(huì)奔地使用搜索工具,絕大多數(shù)的學(xué)生能系十分緊密。涌而來(lái),思維能力得到培養(yǎng),理解和通過(guò)各種渠道收集信息,拓展自己的,“。,,。其次抓住課文中的中心句20體驗(yàn)會(huì)更深因此我在閱讀平臺(tái)和知識(shí)面具有一定的自學(xué)能力他們世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
7、、兩個(gè)連主旨欄目中收集了很多與生活聯(lián)系緊喜歡閱讀、善于質(zhì)疑、,樂(lè)于探索但“,續(xù)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句子和忽如一夜春風(fēng)密且啟發(fā)性很大的文章并通過(guò)新聞對(duì)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)了解得并不是來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這句詩(shī),讓學(xué)聯(lián)播中的科技新聞的播報(bào),讓學(xué)生由很多。生體會(huì)作者的意圖。在此基礎(chǔ)上,著此及彼,組合積累,進(jìn)行閱讀拓展。這4.學(xué)習(xí)方法,“”,,,.重進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)使學(xué)生深種拓展是無(wú)痕的它是一種溝通課前先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文搜集刻領(lǐng)悟句,,,,。子的含義并在理解的基礎(chǔ)是一種融合是高效的使文本的價(jià)相關(guān)資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣上進(jìn)行激情飛揚(yáng)、豪情滿(mǎn)
8、懷的朗讀。值得了更大的挖掘和體現(xiàn),從而培養(yǎng)因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)中有學(xué)生自己搜集的學(xué)習(xí)內(nèi)第三,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),建立了積極健康的容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增。再給一文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段,教學(xué)目標(biāo)分解表作者用比較的方法,結(jié)合具體的實(shí)例,目知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科
