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1、想要“100分”，就別苛求孩子考100分-----家長(zhǎng)一句話引起的思考 中心校門口，許多家長(zhǎng)在接孩子。我看到一小女孩興沖沖地對(duì)來接她的媽媽說“我數(shù)學(xué)考了98分！”她媽媽馬上問誰(shuí)誰(shuí)考了多少，聽到人家考了100分，臉上有不滿，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本興奮的神情頓然消失，委屈與沮喪躍然臉上，無奈地低下了頭------看到這種情景，我的心為之一震，陷入了沉思------ 家長(zhǎng)對(duì)孩子都有著“望子成龍、望女成鳳”的期望，這是無可非議的。但是，當(dāng)孩子的成績(jī)下來，作為家長(zhǎng)怎樣去說、去做才能激勵(lì)孩子尤為重要。語(yǔ)言不是呼出的空氣，不會(huì)消散在空中無影無蹤。所以不要在孩子面前信口開
2、河，不要想說什么就說什么。家長(zhǎng)說過的任何話都會(huì)在孩子心中留下痕跡，好痕跡產(chǎn)生好影響，壞痕跡只能產(chǎn)生壞影響。兒童天生就懂得自尊自愛，“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”其實(shí)是一種天性。孩子入學(xué)后，即使家長(zhǎng)不說什么，他們都會(huì)產(chǎn)生對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，對(duì)名次的渴望。面對(duì)卷子，他們每個(gè)人都會(huì)盡了全力表現(xiàn)出最好的自己，絕沒有一個(gè)孩子明明會(huì)做，故意做錯(cuò)，故意讓自己拿不好的成績(jī)。這時(shí)我想到在一位朋友家見過一位二年級(jí)小學(xué)生的家長(zhǎng)，她沒有前面這位媽媽的嚴(yán)肅，看起來性情很好。朋友和他們母子寒暄，問孩子是不是放假了，期末考試好不好。孩子很驕傲地說，語(yǔ)文98，數(shù)學(xué)99。我們一聽連連稱贊孩子真棒，媽媽倒也高興，愉快地白孩子一眼，嗔怪地說孩子
3、：“看你這臭顯擺，班里有好幾個(gè)孩子考雙百呢，你考個(gè)雙百再來吹牛！”媽媽其實(shí)在內(nèi)心應(yīng)該是比較滿意的，她這樣說多半是為了謙虛。孩子聽了有些不服氣地做個(gè)鬼臉跑開了。其實(shí)家長(zhǎng)的這種做法，不但讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)懷有虛榮心，還教唆孩子去嫉妒。當(dāng)孩子第一次背上書包去上學(xué)時(shí)，他是多么興奮啊。可是用不了多長(zhǎng)時(shí)間，許多孩子就開始陷入痛苦。作業(yè)像山一樣壓在他們身上，分?jǐn)?shù)像河一樣擋在他們面前。尤其當(dāng)他看到別的同學(xué)考了好成績(jī)，而自己的成績(jī)不理想，或者即使成績(jī)還不錯(cuò)，仍然沒達(dá)到家長(zhǎng)期望的高度時(shí)，就會(huì)感到沮喪和不自信。我見過一位小學(xué)教師，她的兒子很聰明，她覺得自己所在的小學(xué)不好，特意把兒子送到市里最好的一所寄宿制小學(xué)。
4、那所小學(xué)以考試成績(jī)好而著稱。孩子們從上一年級(jí)，每周都有考試。這位媽媽每周末接兒子，總是首先談考試，問語(yǔ)文考了多少，數(shù)學(xué)考了多少，班里有多少同學(xué)考了100分。她兒子盡管學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，但考試卷上總會(huì)或多或少錯(cuò)一點(diǎn)，沒有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓勵(lì)，就總是安慰說“沒事，九十多分也很好，爭(zhēng)取下次考100分”。期中考試前的一次小考中，兒子終于數(shù)學(xué)拿到一個(gè)100分，高興極了。她接了孩子回家，馬上就讓孩子給姥姥和奶奶打電話，匯報(bào)考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一個(gè)勁地夸孩子，這個(gè)成績(jī)給所有的人都帶來極大的愉快和幸福，紛紛許諾說期中考試再拿了100分就給這樣那樣的獎(jiǎng)勵(lì)。到期中考試，她一再
5、叮囑兒子考試要認(rèn)真，好好檢查卷子，不要出錯(cuò)，爭(zhēng)取考100分?？荚嚭笕ソ雍⒆?，這個(gè)不到7歲的小男子漢一見媽媽就哭了，告訴她自己沒考出一個(gè)100分。媽媽盡管很失望，卻沒批評(píng)孩子，只是又一次鼓勵(lì)他爭(zhēng)取下次考100分。 這位媽媽覺得自己是那種總能夠給孩子鼓勵(lì)的家長(zhǎng)，認(rèn)為兒子沒拿到100分流淚是有上進(jìn)心的表現(xiàn)，她覺得自己對(duì)孩子的激勵(lì)很有效。所以當(dāng)她對(duì)我講起這些時(shí)，也表現(xiàn)得很自信。但我聽得卻憂心忡忡?！ ∷腻e(cuò)誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對(duì)知識(shí)的真實(shí)把握狀態(tài)沒去關(guān)注。她的行為看似鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是在追求作為家長(zhǎng)的滿足感。而她及她的家人那種共同的“
6、滿分癖好”，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上會(huì)給孩子誤導(dǎo)，而他們對(duì)考出滿分后的種種許諾，看似和藹，實(shí)則粗暴，沒有多少激勵(lì)作用，卻給孩子施加了很大的壓力。其實(shí)壓力并非是動(dòng)力，放松也許會(huì)更精彩！ 滿分是一個(gè)成績(jī)極限，大多數(shù)情況下、大多數(shù)孩子根本達(dá)不到。家長(zhǎng)對(duì)100分的愛好，只是不斷制造兒童的失落與內(nèi)疚感——孩子從偶爾的好成績(jī)中，雖然可以獲得暫時(shí)的愉快，但大多數(shù)時(shí)間里，他們內(nèi)心是不安與痛苦的，因?yàn)樗麄儾恢老乱淮慰荚嚂?huì)怎樣，會(huì)不會(huì)讓家長(zhǎng)滿意，他心里沒有把握，惴惴不安，一心惦記著分?jǐn)?shù)，真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失了。家長(zhǎng)不在教育上虔誠(chéng)思考，不去用心理解孩子，而在分?jǐn)?shù)上步步緊逼，最后多半會(huì)淪為節(jié)節(jié)敗退的家長(zhǎng)?！ 〗逃⒆?/p>
7、，家長(zhǎng)要建立這樣一種信心：不提分?jǐn)?shù)或名次要求，不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)——孩子從家長(zhǎng)的態(tài)度中知道，學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，不是為了和別人比，而是為了自己學(xué)會(huì)。他不對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，才會(huì)最終獲得好成績(jī)。 這是個(gè)奇怪的定律——想要“100分”，就別要求孩子考100分——聽起來像個(gè)悖論，但它真正成立。
