倪慧芳《自己去吧》自評報(bào)告表.doc

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1、自評報(bào)告表基本信息學(xué)科語文年級一年級教學(xué)形式常態(tài)課教師倪慧芳單位紹興市越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱《自己去吧》“樂學(xué)”——情感價(jià)值導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學(xué)生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學(xué)生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學(xué)生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文時(shí)，我首先進(jìn)行了一個(gè)說話訓(xùn)練：你們有哪些本領(lǐng)？最拿手的是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性馬上就被激發(fā)了出來。然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，提出了：小鴨、小鷹學(xué)會了什么？它們是怎么學(xué)會的？等問題順利地進(jìn)入了課文

2、的情境當(dāng)中?！皶W(xué)”——過程導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1.是否指導(dǎo)學(xué)科思想方法的學(xué)習(xí)（所教學(xué)科特有的思想方法的指導(dǎo)）2.是否指導(dǎo)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（自定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復(fù)習(xí)等）3.是否進(jìn)行了思維方式方法的指導(dǎo)（歸納、演繹、推理、形象化等）導(dǎo)入課文后，我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，并提出了一系列跟課文有關(guān)的小問題，學(xué)生都能夠答出來。為了讓學(xué)生體會到自己能做的事自己做，要學(xué)會嘗試練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下問題：為什么媽媽讓小鴨，小鷹自己去吧？在學(xué)習(xí)過程中，它們會碰到什么

3、困難？學(xué)會了游泳，學(xué)會了飛翔，它們會怎么樣？“學(xué)會”——認(rèn)知導(dǎo)向評析要點(diǎn)：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學(xué)生了解（知道）、識記（再認(rèn)、再現(xiàn)）、理解（含義、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學(xué)生掌握了相關(guān)技能，使學(xué)生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進(jìn)措施學(xué)生朗讀，語氣就像唱山歌，感情不能充分地融合進(jìn)去，朗讀指導(dǎo)有待加強(qiáng)和提高。導(dǎo)師評議：單位：姓名：日期: