教育案例--姜玲.docx

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1、[教育案例]春天華爾茲西安市未央?yún)^(qū)西航三校姜玲多年前，一位小學(xué)音樂老師到班級(jí)中挑選舞蹈隊(duì)員，她挑選出幾個(gè)眉清目秀的女孩，讓她們站到講臺(tái)前，做幾個(gè)動(dòng)作。其中一個(gè)女孩動(dòng)作僵硬，音樂老師笑著對(duì)她說(shuō)：“丫頭，你可愛得像個(gè)小木偶！小木偶，你先回去吧，下次老師排木偶劇的時(shí)候一定叫你參加哦！”多年后，這位孩子長(zhǎng)大了，因?yàn)閮簳r(shí)學(xué)習(xí)舞蹈所積淀的扎實(shí)基本功和對(duì)藝術(shù)的愛好，她大學(xué)時(shí)主修舞蹈編導(dǎo)，而今也成為了一名形體教師。記得那年，她接到一項(xiàng)要組織師生的歌舞節(jié)目參加西安市文藝展演的通知。那時(shí)她剛剛從外校調(diào)入，因此不太熟悉學(xué)生的情況

2、，于是她便請(qǐng)各位班主任推選氣質(zhì)佳、唱歌好的孩子，并隨即著手訓(xùn)練。訓(xùn)練第一天，她便聽到了不和諧的聲音，她挨個(gè)湊過(guò)去聽孩子們的聲音，試圖找出不和諧的聲源。嘿！還真被她發(fā)現(xiàn)了，有好幾名孩子和大家的聲音完全湊不到一塊去。她把他們叫到鋼琴前：“你們跟著我的琴聲再唱一遍。”孩子們的小臉頓時(shí)就紅了，她們約莫也知道自己不著調(diào)。唱來(lái)唱去，師生的樂音始終沒有和上，她知道這幾位孩子估計(jì)就是傳說(shuō)中的“五音不全”了。那些孩子見她皺著眉，不說(shuō)話，不禁局促不安起來(lái)。她們有的緊緊攥著衣角，有的低頭看著自己的腳尖，有的互相愁眉苦臉地對(duì)視一眼

3、，其中一個(gè)膽大的孩子小心翼翼地說(shuō)：“老師，是不是我們唱的不對(duì)？你不選我們了？”這個(gè)故事中的“她”就是站在你們面前的我。那個(gè)年幼時(shí)跳舞落選的女孩，卻因老師美麗的一句話而鼓起滿滿自信，華麗轉(zhuǎn)身，在教育的舞臺(tái)上迎風(fēng)起舞。各位老師，如果您是那時(shí)的我，將如何回答這些滿懷期待的孩子？聽到此話語(yǔ)，我險(xiǎn)些慌了神，沒想到孩子們這么敏感而直白。我稍稍愣了一下，馬上連連搖頭：“傻孩子，你們是我見過(guò)的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的孩子了！沒學(xué)過(guò)合唱，就能和我唱兩個(gè)聲部了，多厲害??！不過(guò)，光會(huì)唱歌不算了不起，我還想再考考你們。來(lái)，跟我做幾個(gè)動(dòng)作好嗎

4、？”那幾位孩子又開始學(xué)著我的樣子輕輕地舞動(dòng)起來(lái)，還別說(shuō)，她們雖然唱歌不行，可是好歹也都是各班班主任眼中的文藝精英啊，所以舞起來(lái)倒也姿態(tài)輕盈?！罢娌诲e(cuò)，你們跳起舞來(lái)比唱歌還棒！”我夸著她們，那幾位孩子瞬間又臉紅了，可我知道這是喜悅的顏色?！霸趯W(xué)校文藝隊(duì)里，你們的任務(wù)最為艱巨而特殊，那就是跳舞?！蔽业倪@一招和年幼時(shí)音樂老師的做法有異曲同工之妙吧！其實(shí)我還借鑒了電影《放牛班的春天》里馬修老師的做法，他安排了一個(gè)五音不全的孩子充當(dāng)譜架，讓孩子找到自己的用武之地。最終那幾名學(xué)生，在校文藝隊(duì)里找到了自己合適的位置。不僅

5、如此，多年的合唱熏陶更激發(fā)了她們的歌唱熱情。其中有一位學(xué)生也并不是真的“五音不全”，而是由于她太緊張，以至于找不著音；隨著平日的練習(xí)，她漸漸唱準(zhǔn)了音，后來(lái)她報(bào)名參加了我校舉行的“超級(jí)童聲”歌唱大賽，獲得了“校園小百靈”的稱號(hào)。捧起獎(jiǎng)杯的她笑得燦爛極了！那群文藝隊(duì)的孩子，如今不負(fù)眾望，參加西安市文藝展演獲得了一等獎(jiǎng)，參演了西安市建黨九十周年《旗幟頌》文藝慶典，并登上了2012年“校園時(shí)代”全國(guó)優(yōu)秀特長(zhǎng)生展演的大舞臺(tái)，奪得桂冠……我的故事仍在繼續(xù)，一路踏歌而行，一路翩翩起舞。我愿用舞蹈凈化孩子們的心靈，用心靈捕

6、捉孩子們的閃光點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子共舞一曲春天華爾茲！