語文教學中如何培養(yǎng)學生的寫字能力.doc

《語文教學中如何培養(yǎng)學生的寫字能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、語文教學中如何培養(yǎng)學生的寫字能力【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2014)22-0110-01寫字是學生學習知識，傳遞信息不可缺少的工具，也是繼承和發(fā)揚我國幾千年來的傳統(tǒng)文化的重要途徑。近幾年來，小學生掌握這一工具的能力卻不容樂觀.大多數學生的字或呆板僵硬或“龍飛鳳舞”使人看不懂?！白秩缙淙恕?。就是說從字跡之中便可以看出這個人的性格，作風是否堅毅，頑強。而這種剛毅不是天生就有的，而是可以通過后天不斷磨練的，這便是要抓寫字教學的重要性。寫字必恭必敬的人，做事必定謹小慎微，換一個角度來看，

2、字跡潦草的學生，性情急躁不善于觀察，遇到困難就會退縮，對其它學科也不會抱有刻苦鉆研的態(tài)度和持之以恒的精神，將來也無恒心去追求自己的理想。所以，培養(yǎng)小學生寫字能力是當務之急。讀書、寫字、做人三者是缺一不可的，在日常寫字教學的實踐中，我總結出以下幾點，希望能與大家共勉：一、全體師生積極主動參與寫好字活動。寫字教育領導要重視，教師同樣要重視，特別是語文教師更要重視，其它各學科的老師也應積極配合,形成合力。齊抓共管；在全體教師思想有了保證的基礎上，加強理論學習、業(yè)務研討，更新教育觀念，提高全體教師的科研意識和能力。用現(xiàn)代的教育理論來指

3、導我們的教育實踐，在實踐中勇于探索，不斷總結經驗，只有這樣才能取得較大的成績。由于學校領導高度重視，我們每位教師每周交一頁毛筆字、兩頁鋼筆字由專人批閱并及時反饋；每學期結束評出優(yōu)勝獎給予獎勵，不定期舉行三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）比賽，這樣就提升了教師的寫字本領。對于學生更要搞好陣地建設，充分利用櫥窗、走廊、紅領巾廣播，加強宣傳力度。班班應該設有“優(yōu)秀作業(yè)欄”，張貼班內優(yōu)秀習作及有進步作品，使學生體驗成功的快樂，激發(fā)習字的積極性。二、寫字的好習慣要隨時培養(yǎng)。古人云“三人行，必有我?guī)熝伞?。班集體是一個大家庭，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，啟發(fā)學

4、生暢所欲言，勇于創(chuàng)新。學生們可以尋求幫助，覺得什么地方特別難寫，可以友情提醒。認為哪里容易寫錯要特別注意，也可以教大家一招。我們應該采用多種形式幫助學生熟練掌握寫字技巧，使學生在反復操練中形成獨特的寫字風格和良好的寫字習慣。指導全體學生認真練字，要讓每一個學生都能寫出一手正確、規(guī)范、美觀的漢字；每天安排20分鐘時間練字；每周末各班評出優(yōu)勝若干名，布置在優(yōu)秀作業(yè)欄里；每月底各班交5篇佳作參加校級評比。積極鼓勵學生參加書法興趣組的學習，每周交一幅書法作品，每月選出一幅作品參加校級評比；鼓勵學生創(chuàng)作佳品，積極參加各種競賽活動。三、注

5、重姿勢規(guī)范，奠定學生寫字基礎。書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平,而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。教師切記：執(zhí)筆、坐姿乃學習書法的首要法則，不可小視。1?正確的坐姿不僅有意于學生的身體健康，而且為學習好書法奠定好基礎。其要點是:（1）雙足分開，其距離與上部雙肩相等。必須很自然地穩(wěn)踏地面。（2）腰、背應很自然地伸直，切忌僵硬用力。（3）兩肩應齊平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌邊，與桌邊至少要相隔一個拳頭以

6、上距離。2?執(zhí)筆方法。古往今來，書法家的執(zhí)筆方法是多種多樣的，但凡有成就者，總是遵循了一定的原則。（1）正確采用“三指”執(zhí)筆法。很多人以為不必要學執(zhí)筆，便自行其事，結果不但學沒學好，還養(yǎng)成了積久難改的陋習。因此，尤其對于初學者必須嚴格遵守“三指”執(zhí)筆這一法則。（2）“指實掌虛”。執(zhí)筆有“指實掌虛”之說，流傳已久，并為歷代書法家所公認。這四個字的重點在“掌虛”，蘇東坡說:“把筆無定法，要使虛而寬”?！疤摗薄皩挕倍质枪餐厥氐脑瓌t。如果掌心不空虛，筆管在受中，勢必執(zhí)死，揮適手阻。（3）切忌過緊。唐林蘊曾說過：“用筆之力，不在于力

7、，用于力，筆死矣?！币虼藞?zhí)筆切忌過緊。因此，每位書法教師的使命任重道遠。要把學生已經形成的不正確的坐姿、執(zhí)筆方法作為教學匯總的首要頑疾來拯救，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時解惑。把學生引導到學習書法的正確道路上來。四、精心準備作業(yè)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。由于現(xiàn)在的學生作業(yè)量繁多，都只追求作業(yè)的正確率，而忽視學生的書寫端正與規(guī)范性，長期下來，學生的書寫能力逐漸下降的主要原應之一。俗話說：“賬要勤算，字要勤練”。寫字使是一種技能訓練，要想練好字，就得下苦功夫，就得堅持天天練、月月練、年年練，就得達到足夠的訓練量。小學生雖然上寫字課的時間不多，但平日

8、寫字實踐的時間相當多：如抄生字是寫，寫日記是寫，做各科作業(yè)也都是寫。然而由于學生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，字寫得不夠認真。但如果我們能引導學生確立一種“提筆即是練字時”的意識，也許能夠增加學生的練字機會，解決寫字訓練量不足的問題。我們不求每位學生都