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1、談中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題及對策思索(廣西來賓市忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣西來賓546100)【摘要】英語課是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的主要文化課之一，中職學(xué)生的英語水平是衡量其綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析了當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;英語教學(xué);現(xiàn)狀；問題;對策【中圖分類號IG633.41【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-5071(2012)05-0210-01隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善，國際交往日益增多，英語的重要性也顯得越來越突出，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語的人才，不少用人單位也
2、將英語水平作為錄用人才的必備條件之一。但隨著中職學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，其英語教學(xué)質(zhì)量普遍下滑。因此，加強中職學(xué)校英語教學(xué)，提高英語教學(xué)水平和質(zhì)量，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。1現(xiàn)狀及存在的問題1.1職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部對英語重要性認(rèn)識不足：由于中職學(xué)校的特點是培養(yǎng)各類中等職業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校重心自然放在專業(yè)課上，這是必要的。但是目前整個職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部對英語的重要性認(rèn)識不足，英語被視為可有可無的閑科、副科，在課程的設(shè)置和平時的教學(xué)活動中，一些中職學(xué)校對英語教學(xué)每學(xué)期的課時和學(xué)制方面進行的縮減和限制，忽視了英語教學(xué)，使英語教學(xué)無法達到教學(xué)大綱規(guī)定的
3、要求，培養(yǎng)出來的技術(shù)人才不夠全面，英語水平低下，就業(yè)競爭能力差。1.2生源英語基礎(chǔ)普遍較差：近年來，由于各種原因，中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍下滑。中職學(xué)校的生源差，多數(shù)是無法升入高中或者連初中都沒有畢業(yè)是同學(xué)才選擇進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。他們中的少部分同學(xué)能流利地朗讀課文，進行簡單日常會話，具備相應(yīng)的寫作能力；大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，個別的學(xué)生甚至不知道二十六個字母的正確書寫方法。由于基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感愛好，沒有學(xué)習(xí)熱情，他們對英語課由聽不懂到聽不進，最后對英語產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，甚至英語課教師也成了不受學(xué)生歡迎的人，從而造成了英語教學(xué)的困難。1.
4、3教師隊伍狀況：目前，很多職中英語教師疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)工作，沒有機會參加各種培訓(xùn)班，進修班，教學(xué)與科研水平停滯不前，存在吃老本的現(xiàn)象，部分老師沒有充分認(rèn)識到前英語教學(xué)中所存在的問題，研讀學(xué)生不夠透徹，不能熟練地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行英語教學(xué)?教師注重的是教學(xué)體系的完整性和向?qū)W生灌輸知識的數(shù)量，習(xí)慣用現(xiàn)成的只是去充實學(xué)生的大腦，用知識記憶的多少去反映教學(xué)的全部效果。這種重知識不重能力的教學(xué)現(xiàn)狀壓抑了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)思考能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。1.4英語教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，投入不足：隨著中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，原有的教學(xué)基
5、礎(chǔ)設(shè)滋已不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。大多數(shù)中職學(xué)校語音設(shè)備落后、老化，加上投入不足，使得必要的教學(xué)設(shè)施薄弱，從而影響了英語教學(xué)的開展，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量無法提高。在英語教學(xué)軟件的方面，一些英語教師的教育觀念存在錯位和偏差，沒有積極地開發(fā)適合現(xiàn)代生源英語基礎(chǔ)的軟件，習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，無法完成現(xiàn)有的英語教學(xué)任務(wù)。1.5教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一：目前，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，滿堂灌，照本宣科，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動中教師處
6、于主導(dǎo)地位，中心地位，學(xué)生處于被動地位，服從地位，學(xué)生參與的機會很少，沒有時間去思考，學(xué)生毫無選擇地接受老師教授的一切。很多中職學(xué)校的英語課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺錄音機的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無疑嚴(yán)重影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中，往往是老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡。2采取的對策2.1提高對英語基礎(chǔ)課學(xué)科價值認(rèn)識，重視英語課教學(xué):造成專業(yè)技能與英語基礎(chǔ)課之間權(quán)重失衡的一個重要原因是對英語基礎(chǔ)課學(xué)科的價值認(rèn)識不足，職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部那種認(rèn)為學(xué)生英語基礎(chǔ)差，能教多少算多少的思想存在，導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量不高，教師
7、缺乏教學(xué)熱情。要改變這種現(xiàn)狀，必須加強英語基礎(chǔ)課學(xué)科價值的認(rèn)識，英語課教學(xué)，不僅關(guān)系到學(xué)生成為一技之長的“技能型"人才，還關(guān)系到學(xué)生成為一專多能的“復(fù)合型”人才，因此我們要提高對英語基礎(chǔ)課教學(xué)在中職學(xué)校教學(xué)的重要性認(rèn)識，將英語基礎(chǔ)課的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使英語基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)其學(xué)科的價值。2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法：加強學(xué)生的思想教育，確立正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)上多下工夫。英語教師要在平時下苦功，努力利用一切現(xiàn)代教育技術(shù)手段使枯燥、呆板的書本知識變得生動形象，趣味性與知識性并重，寓教于樂。創(chuàng)設(shè)母
8、語化的教學(xué)環(huán)境，注重課堂教學(xué)的效果和反饋，想盡一切辦法讓學(xué)生想聽、聽懂，使學(xué)生充
