《感悟自然》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《感悟自然》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《感悟自然》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元“綜合性學(xué)習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“感受自然”這一課題展開，并通過四大活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生分析初一的學(xué)生正處于求知欲最濃，而又不失天真的階段，他們敢于表達(dá)自己最真實(shí)的情感，如實(shí)袒露自己所見的一切。敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我。經(jīng)過幾個(gè)月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)課上遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題。設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探

2、究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的觀察能力，學(xué)會(huì)欣賞自然中的詩情畫意。使小組合作成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地觀察，自主地說。在看、說和畫中認(rèn)識(shí)自然，欣賞自然。初步體悟自然的生命和靈性，讓每個(gè)學(xué)生從心底熱愛大自然。教具準(zhǔn)備能隨音樂播放圖片的多媒體課件；實(shí)物投影。教學(xué)目標(biāo)1．熱愛自然，體驗(yàn)自然。陶冶情操，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2．體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩情畫

3、意。3．學(xué)會(huì)觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯(lián)想和想像加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。4．學(xué)會(huì)在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)，有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上寫一篇文章。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。師：（微笑著）如果沒有對(duì)生活熾熱的心，不會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈、浪漫；如果沒有對(duì)祖國山水、人文風(fēng)物的癡迷，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的濃濃詩情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉？師：山川、河流、花草和樹木，就是今天我們所共同感受的內(nèi)容。所以，今天課的主題就是（轉(zhuǎn)身板

4、書）：感悟自然。二、“我喜愛的季節(jié)”。（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，隨著音樂聲起，自然風(fēng)光的畫片開始播放。學(xué)生面帶微笑觀賞畫片。音樂聲停，畫片播放結(jié)束。）師：寒來暑往，四季更替。在座的每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化。季節(jié)的體驗(yàn)肯定給你留下了揮之不去的記憶。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)。東東，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？生：我喜歡冬季。師：常媛呢？生：我喜歡秋季。師：看來，大家對(duì)季節(jié)的感受很多。那么我們這節(jié)課的第一個(gè)話題就是（投影展示）：我喜愛的季節(jié)。師：先與本組同學(xué)交流一下你對(duì)四季的感受，然后我們?cè)偌w交流，談?wù)勛约鹤钕矚g的季節(jié)，以及你的獨(dú)特感受。（學(xué)生熱烈討論起來。教師巡視

5、。）師：交流到此結(jié)束。誰來談?wù)勛约簩?duì)季節(jié)的感受呢？（學(xué)生一開始有點(diǎn)緊張，面面相覷。）師：那就先請(qǐng)李偉同學(xué)來吧！生：四季中，我最喜歡冬季。也許很多人認(rèn)為冬天殘酷。西北風(fēng)咆哮著，不分青紅皂白地亂刮。但向遠(yuǎn)處望去，它還保留著一絲綠，一絲生機(jī)。四季常青的松柏仍然挺立在山頭。隨著一場大雪的降臨，大地披上了銀裝，在太陽的照耀下，閃閃發(fā)光。站在曠野上，深吸一口氣，你會(huì)覺得五臟六腑都是清新的。孩子們是雪后的天使，打雪仗，堆雪人，似乎忘記了冬天的寒冷。師：李偉的描述確實(shí)讓我們感覺到了冬天的美麗，為我們開了一個(gè)好頭。誰還想發(fā)言呢？（這時(shí)有好多學(xué)生紛紛舉起了手。他們的積極性已被調(diào)

6、動(dòng)起來。）生：老師，我不喜歡冬季，我喜歡春天。春天富有詩意，春天富有生機(jī)，春天萬物復(fù)蘇。春風(fēng)是春天的一個(gè)代表。春風(fēng)吹過大地，大地變綠了；春風(fēng)吹過樹梢，樹梢的嫩葉剛剛起步；春風(fēng)吹過藍(lán)天，天上的風(fēng)箏自由地飛翔；春風(fēng)吹過校園，校園里一片歡騰；春風(fēng)吹到我們身上，像母親的手撫摩著我們。所以我喜歡春天！（大家都被他富有激情的演說感染了。不由自主地站了起來。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。）生：春天固然美麗，但秋天更有魅力！秋天，金色的季節(jié)，豐收的季節(jié)。農(nóng)田里五谷豐登。瞧去，高粱像喝醉酒的紅臉大漢；既淘氣又可愛的黃豆寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出媽媽的懷抱；玉米從沉睡中醒來，偷偷露出小腦袋

7、，四處張望這新奇的世界。一進(jìn)果園，香氣陣陣撲來。紅彤彤的蘋果像害羞的小姑娘；黃澄澄的柿子掛在已被壓彎的樹杈上，細(xì)看，就像一盞盞小燈籠；山楂樹上掛滿了山楂，叫人看了直流口水。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天比春天更富有，秋天比春天更欣欣向榮！放眼望去，你是否會(huì)感到陶醉呢？反正我一定會(huì)“采菊東籬下，悠然見南山”的。師：能把我們所學(xué)過的詩詞自如地運(yùn)用，而且恰到好處！生：我喜歡夏天。各種花都競相開放，尤其是蓮。（好多學(xué)生都紛紛談了自己對(duì)季節(jié)的感受。談了春的生機(jī)，夏的盎然，秋的成熟，冬的美麗。）師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家的觀察力都很強(qiáng)。抓住了每個(gè)季節(jié)最富有

8、特征的景象。而且語言都很優(yōu)美、自然和流暢。特別讓老師