美好愿望與實(shí)際的落差.doc

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1、美好愿望與實(shí)際的落差-------《楊氏之子》教學(xué)反思提供教研課《楊氏之子》之前，我對(duì)教案進(jìn)行了認(rèn)真的修改，把整個(gè)教學(xué)流程亂熟于心，也不止一次次反復(fù)在心里把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，猜想學(xué)生如何反應(yīng)，時(shí)間如何安排，也太想把這一堂課完美地展示給教研的老師面前。太多太多的考慮，我卻忽略了學(xué)生本身。為了在課堂上順利完成我所預(yù)設(shè)的各個(gè)目標(biāo)，提前一天，我就讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，上課之前，我又不放心地詢問了部分學(xué)生，準(zhǔn)備的怎么樣。課堂如我所料，進(jìn)行的異常順利，順利到在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前五分鐘結(jié)束了教學(xué)。課后反思，這看似成功的一節(jié)課，卻暴露出了眾多的不足。一是課堂上給學(xué)生思考的時(shí)間太少，我只是一

2、味的按自己的預(yù)設(shè)，一心想到?jīng)Q不能拖堂；二是給學(xué)生讀書的時(shí)間太少，只是想到他們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了，省下讀書時(shí)間去追求一些花哨的東西，卻忽略了教學(xué)本身是引導(dǎo)學(xué)生、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?？此坪芰鲿车囊惶谜n，也可能是少部分學(xué)生的參與。教學(xué)是面向全體學(xué)生，要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位。而我卻把自己變成了一個(gè)導(dǎo)演，如何讓學(xué)生配合我，千方百計(jì)的想把一堂課展示的如何完美，如何成功。美好的愿望和實(shí)際的結(jié)果，常常會(huì)有落差，這個(gè)落差就是在學(xué)習(xí)的過程中，由于我的精心預(yù)設(shè)，學(xué)生在課堂上走了一條最佳路徑，既省時(shí)高效又輕輕松松。一切看起來順順利利，我卻忽略了學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)積累，尤其是缺失了嘗試教訓(xùn)的體驗(yàn)，不利于他們自主學(xué)習(xí)

3、，建構(gòu)知識(shí)，鍛煉能力。真的很感激，這次教研活動(dòng)，它讓我在一次次的教研活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足，以利于我今后的教學(xué)。