學(xué)有所得與學(xué)有所思.doc

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1、學(xué)習(xí)心得學(xué)有所得與學(xué)有所思瀏陽市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐其燦這次我有幸參與了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》的培訓(xùn)活動，這次學(xué)習(xí)不但讓我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新，而且讓我能更加得心應(yīng)手地將信息技術(shù)運(yùn)用在語文教學(xué)活動中。而收獲最大的是對微課認(rèn)識。在此之前，我從來沒有聽過微課這個詞語，所以，剛接觸是很有一些逆反心理，認(rèn)為有微課還要老師干什么？當(dāng)然也有一些畏懼心理，想當(dāng)然的認(rèn)為微課制作就像拍電影一樣難，如果沒有一個團(tuán)隊(duì)的合作是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。然而學(xué)習(xí)之后，特別是自己用２０１０版的WPS自己制作了一堂《人生三境界》的微課，并在課堂上上了一堂包括微課的研討課后

2、，自己對的微課的制作就不再畏懼。對微課的利與弊有了更深入的認(rèn)識。首先，微課是終身學(xué)習(xí)的必然。當(dāng)今的人們?yōu)榱烁涎该桶l(fā)展時代，就必須時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)校教育，老師的指導(dǎo)只能滿足兒童、少年的學(xué)習(xí)需求，對于走上社會的人，他需要學(xué)習(xí)，很多時候只能利用零碎時間，很大程度上會借助網(wǎng)絡(luò)，而微課不但時間短，而且具有網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)。應(yīng)該會成為大多數(shù)人一種更普遍的學(xué)習(xí)方式。其次，微課也為老師減負(fù)。例如，我錄了《人間三境界》的一堂微課，解決了這個知識點(diǎn)，那么，他可以被借用他任何一個班級。所以大大節(jié)約了老師備課的時間。如果每個知識點(diǎn)，都能有一堂與之對應(yīng)的

3、微課，那么，這會節(jié)約老師多少時間呀！這難道不能成為教師之福嗎？可是，當(dāng)我們從這種狂熱中冷靜下來，我們也會發(fā)現(xiàn)微課的某些弊端。就拿我上的《人間詞話》來說吧，在我上有我之境和無我之境，寫鏡和造境的時候，同學(xué)們的討論很積極很熱烈，而且很多人都在做筆記，隨時記下重點(diǎn)。這個時候，知識能力就是在討論中生成的，可是當(dāng)我用微課的方式向同學(xué)們介紹人生三境界，同學(xué)們就像是在看電視，環(huán)顧四周，根本沒人做筆記。后來練習(xí)上有一個將闌珊解釋為輝煌的的選項(xiàng)，很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)它的錯誤。這有不得不讓人深思我們應(yīng)該怎樣合理的利用微課為教學(xué)服務(wù)。我覺得，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合做微課

4、，微課的選題要在“深”和“廣”上下功夫。從深的角度來看，不將知識點(diǎn)講得透徹講得深入淺出的的微課不算是好的微課；從廣的角度來看，不能拓展學(xué)生知識面的微課不能算好的微課。微課的制作上，不求花哨，務(wù)必落實(shí)精當(dāng)。像一個老師在微課中穿著暴露，賣弄風(fēng)騷的唱數(shù)學(xué)公式，這又會起到多大的作用呢？起到的也許還是反作用吧！除此之外，要讓學(xué)生能更好的吸納微課的知識，必須讓養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成善于聆聽的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣是要讓學(xué)生要在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的難點(diǎn)問題，養(yǎng)成善于聆聽的習(xí)慣，是要讓學(xué)生在聽的過程中，抓住重點(diǎn)問題，并做好筆記。只有這樣，微課在課堂上才能發(fā)揮它應(yīng)有的作

5、用，成為老師和學(xué)生的心頭愛。