加強(qiáng)家校聯(lián)系發(fā)揮家校合力.doc

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1、加強(qiáng)家校聯(lián)系發(fā)揮家校合力觀看了何立嬰教授《師德講壇——“教師與學(xué)生”》講座以后，很受啟發(fā)教育，作為教育孩子的兩個(gè)基本主體的教師家長(zhǎng)，在課改中必須重新定位各自的作用，教師是新課改的直接應(yīng)用者，是新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，新課程的實(shí)施過(guò)程中最直接的參與者是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，與學(xué)生相處時(shí)間多，教育學(xué)生條件優(yōu)越，為了達(dá)成教師的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師必須與家長(zhǎng)溝通，共同來(lái)培養(yǎng)孩子。一、了解學(xué)生家庭的基本情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性教育。教師與家長(zhǎng)經(jīng)常交流，全方位了解學(xué)生，從問(wèn)題入手進(jìn)行有針對(duì)性的教育。二、曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生李明，性格內(nèi)向，思想有些偏激，很脆弱，很少與同學(xué)溝通交流，

2、針對(duì)這一情況，我進(jìn)行家訪，來(lái)到他家之后才知道，他從小父母離異，和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶對(duì)他不講究教育方式方法，只知道供他吃住，從小沒(méi)有體會(huì)到父愛(ài)，母愛(ài)?？吹絼e的孩子一家三口去公園玩兒，內(nèi)心不是滋味，了解這一情況后，我就多關(guān)心他，和他聊天，談心。給他買一些生活用品，領(lǐng)他去公園玩耍，漸漸地他性格開朗多了。三、2班上劉曉坤同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)，上課打瞌睡，我就利用休息時(shí)間，去他家一趟，晚上七點(diǎn)多中，到他家后，屋里一些人在打撲克，煙霧繚繞，非常吵鬧，再一看劉曉坤在一個(gè)角落里做家務(wù)，看到這個(gè)情況，做父母的工作，他父母感到非常的歉疚，決心以后給孩子創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，從此以后，

3、孩子作業(yè)完成了上課也注意聽講了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。四、教師與家長(zhǎng)的交流溝通，是互相激勵(lì)精誠(chéng)合作面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)和教師進(jìn)行充分的溝通和交流，可以增強(qiáng)教師教育孩子的自信，同時(shí)也可以進(jìn)一步拓展教師教育的空間，家長(zhǎng)也會(huì)在交流中更多的深層次的了解孩子的基本情況，從而共同合作，全方位的對(duì)孩子進(jìn)行教育。五、合作與交流可以幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，共同教育學(xué)生。教師面對(duì)眾多的教育對(duì)象，其家庭情況千差萬(wàn)別，各種不同的生活背景到各種不同的不良習(xí)慣，對(duì)自己存在的問(wèn)題家長(zhǎng)視為不見(jiàn)，只是一味對(duì)孩子提出要求，忘記了身教的重要性。教師與家長(zhǎng)之間建立合作關(guān)系的方法方式很多，各種方式都應(yīng)該是平等，尊重誠(chéng)實(shí)

4、，互為補(bǔ)充的。建立更加密切的有效的合作。將教育延伸到郊外，延伸到家庭，教師與家長(zhǎng)是以學(xué)生為紐帶，教育學(xué)生是他的共同的目標(biāo)與共同的責(zé)任，新課程背景下的教育對(duì)教師提出新的要求，教師提高業(yè)務(wù)水平，必須大膽樂(lè)觀的接受家長(zhǎng)同自己接觸，教師并不是教育的絕對(duì)權(quán)威，畢竟最了解學(xué)生的還是父母，現(xiàn)在學(xué)生個(gè)性突出，知識(shí)面廣，所以父母將孩子的一些個(gè)性的畫面與教師交流，兩者合二為一，互相支持，從不同角度對(duì)孩子提出不同的要求，共同引領(lǐng)學(xué)生，形成合力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。2