搶抓契機(jī)巧妙引導(dǎo).doc

《搶抓契機(jī)巧妙引導(dǎo).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)作文寫(xiě)作的幾點(diǎn)技巧《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們應(yīng)該把作文看成是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸實(shí)的生活行為。在新課程理念的指引下，“生活處處皆語(yǔ)文”已經(jīng)成為語(yǔ)文教育者的共識(shí)。但是作文仍然是學(xué)生最頭疼的問(wèn)題之一，也是教師教學(xué)過(guò)程中最為費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過(guò)程?；谧魑碾y寫(xiě)這一現(xiàn)狀，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾條方法。第一、關(guān)注大自然，做一個(gè)細(xì)心的人。大自然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生靈性的最佳場(chǎng)所。因此我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)美的情境，激起學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、描述美的熱情。學(xué)生的想象力是豐富的，他們是天生的小詩(shī)人。自然界帶給我們花紅柳綠，送給我們風(fēng)雪

2、雨露，學(xué)生都可以感受出來(lái)，只要老師稍微引導(dǎo)，學(xué)生就可以體會(huì)到大自然的奧妙。春天，老師可以帶著學(xué)生走出校園尋找春的清新、贊美春的溫暖；夏天，老師可以帶著學(xué)生在綠樹(shù)茵茵的大樹(shù)下，表達(dá)對(duì)前人栽樹(shù)的感謝之情；秋天，老師可以帶著學(xué)生在《美麗的樹(shù)葉貼畫(huà)》、《秋韻》、《落葉情》等文章中，感悟“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”；冬天，老師和孩子一起站在雪地里，欣賞雪的舞姿，感受雪的快樂(lè)。只要能夠做一個(gè)細(xì)心觀察的人，大自然總是不會(huì)讓我們失望的。第二、關(guān)注生活。生活是多姿多彩的，喜怒哀樂(lè)、美丑善惡無(wú)時(shí)不在我們身邊發(fā)生，我們隨時(shí)可以從生活中提取寫(xiě)作的素材?？墒俏覀儏s往往對(duì)此熟視無(wú)睹，忽視了它的存在，更沒(méi)有仔細(xì)

3、去觀察，去想象，因此喪失了許多寫(xiě)作的好素材。所以我認(rèn)為老師可以布置一些類似于日記一樣的小作業(yè)。學(xué)生外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想記錄下來(lái)，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單都要記錄，堅(jiān)持?jǐn)?shù)日就可以養(yǎng)成寫(xiě)日記、記隨筆的習(xí)慣。開(kāi)頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，之后可以逐漸復(fù)雜，寫(xiě)成片斷，甚至寫(xiě)成完整文章。第三、關(guān)注新聞大事。在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生的生活無(wú)時(shí)不受到媒體信息的影響，關(guān)注媒體信息，感受國(guó)內(nèi)國(guó)際事務(wù)對(duì)自身的影響，是學(xué)生親近社會(huì)，融入社會(huì)的好機(jī)會(huì)，也是語(yǔ)文教師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)。老師可以要求學(xué)生關(guān)注新聞，這樣不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了求知欲，還使他們積累了創(chuàng)作的素材，增強(qiáng)了他們觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力?！　〉?/p>

4、四、抓住活動(dòng)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情?；顒?dòng)是學(xué)生樂(lè)于接受的教育形式，可是學(xué)生往往在活動(dòng)中只注重?zé)狒[的情景和自身的感受，忽視了活動(dòng)細(xì)節(jié)的感悟，語(yǔ)文教師的作用就是喚醒學(xué)生沉睡的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中去觀察、去思索、去探究、去感悟?？梢詫ｉT(mén)拿出一節(jié)班會(huì)課來(lái)訴說(shuō)母親對(duì)自己做過(guò)的感動(dòng)的事，以表達(dá)母愛(ài)的偉大，也可以是在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后讓學(xué)生們講述最令自己難忘的異常比賽。這樣的話，學(xué)生經(jīng)歷了就有話可以說(shuō)了，就有感情可以寫(xiě)了，寫(xiě)出來(lái)的文章自然會(huì)有真情實(shí)感?！〉谖濉⑴囵B(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造力的前提條件，就作文而言，學(xué)生們想象力豐富了，才能浮想聯(lián)翩、思維活躍，寫(xiě)出的文章才能具體形象，富有

5、創(chuàng)造力。因此，作文教學(xué)應(yīng)該要努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。老師可以在讀詩(shī)、講畫(huà)、談小說(shuō)、評(píng)散文時(shí)注重在詩(shī)情畫(huà)意的描述中，在生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述中以聲音傳形、傳情。要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到生活中抓活生生的材料、例子，并找出那些新鮮的帶有閃光點(diǎn)的細(xì)節(jié)。這樣學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、心記，感性積累日漸豐富，就能更好的展開(kāi)想象。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能由一個(gè)小小的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起想象，從而寫(xiě)出一篇精彩的作文。第六、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，積累作文材料?，F(xiàn)在學(xué)校不少學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏。要使學(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，提倡多閱讀文章。著名教育家葉圣陶先生

6、說(shuō)過(guò)：“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊?！蔽覀円粋€(gè)人不可能事事都親自經(jīng)歷，所以只能從古今中外的書(shū)籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。多讀有益的課外書(shū)，對(duì)豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高能力，陶冶情操都有著極大的作用。杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@“破萬(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。我們可以把寫(xiě)作能力落實(shí)到每天的日記上來(lái)，把寫(xiě)日記當(dāng)做一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持。這有助于鍛煉學(xué)生們的那一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，更

7、有助于鍛煉出一個(gè)勇于思考、勤于思考、善于思考的大腦，從根本上提高了作文水平，徹底改變同學(xué)畏懼作文的想法，而轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)寫(xiě)、能寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。?總之，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)和生活,培養(yǎng)想象力和讀書(shū)興趣，積累作文材料,在生活中大膽的表達(dá)自己的感情，這樣才能在具體的寫(xiě)作表達(dá)出真情實(shí)感，寫(xiě)出好文章。