班主任安排座位的藝術(shù).doc

《班主任安排座位的藝術(shù).doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、班主任安排座位的藝術(shù)教育家魏書生老師在《我的班主任工作漫談》中寫到他自己在編排座位上的方法：座位是為每一個學(xué)生發(fā)展服務(wù)的，安排座位應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的個頭高矮、視力好壞、自控能力強(qiáng)弱、互助能力高低等個性特點(diǎn)。由此可見，排座位也是一門藝術(shù)，就像一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，如何安排節(jié)目的順序，更能使表演達(dá)到最佳效果。安排座位是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),學(xué)生的座位排得是否科學(xué)、合理、有效，將直接決定著班級的凝聚力和向心力的形成，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、紀(jì)律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、家長與教師，

2、甚至家長與家長之間的諸多關(guān)系以及班主任甚至學(xué)校在社會、家長、學(xué)生心目中的形象，對于打造良好班風(fēng)班貌，促成優(yōu)秀班集體的形成起著不可低估的作用。我鄉(xiāng)推行小組合作制，首先班里分好小組，在小組里面再按照下面幾個原則來安排：1、身高。我給學(xué)生編座位首先按學(xué)生身高排定。2、性格，動靜搭配，個性互補(bǔ)?！　∫粋€班級有幾十名學(xué)生，他們的性格特征、心理素質(zhì)往往大相徑庭。有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生安靜穩(wěn)重，有的學(xué)生坦率熱情，有的學(xué)生不善言辭。通過長期的了解和觀察，在排學(xué)生座位時要避免出現(xiàn)“動與動”的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”，注重各種

3、性格學(xué)生搭配在一起，讓他們結(jié)成互幫的對子，做到動、靜結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上、交流合作中，相互影響，促進(jìn)個性的互補(bǔ)、互助，建立一個有利于學(xué)生形成和發(fā)展良好個性的氛圍。3、要兼顧到視力不太好的學(xué)生，盡量給他們安排一個比較合適的位置?！?、要關(guān)注本組的后進(jìn)生，采用＂一強(qiáng)一弱＂坐同桌，這樣可以進(jìn)行＂一幫一＂的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。努力達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生提供一個能夠充分發(fā)揮的環(huán)境，讓勤奮踏實(shí)的學(xué)生與學(xué)習(xí)缺乏頑強(qiáng)刻苦精神的學(xué)生為同桌。這種安排能減少性格沖突，有利于營造寬松和諧的人際關(guān)系，把學(xué)科上成績差異的

4、學(xué)生盡可能編排在一起，形成“一幫一”對子，實(shí)現(xiàn)智能互補(bǔ)。這樣做不僅對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)有大的幫助，而且對成績較好的同學(xué)也是一種鍛煉和提高。還有我班里一部分學(xué)生字寫得特別好，為了帶動全班，特意讓一個字寫的好的和一個字寫得不太好的同學(xué)坐一起。榜樣力量是無窮的，一次做到帶動作用，就不用老師天天強(qiáng)調(diào)了。　　5、排好座位后，實(shí)行兩周一輪換，五個小組大推磨。這種全盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃的方法有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互影響、相互幫助，相互促進(jìn)，有利于學(xué)生在小組合作中，增強(qiáng)競爭意識。如大部分學(xué)生會為本組的榮譽(yù)努力學(xué)習(xí)，積極

5、表現(xiàn)，而個別對榮譽(yù)不在乎的同學(xué)，也會在組員的督促下調(diào)整態(tài)度，奮勇向前了。因為他的表現(xiàn)如何，已不再僅僅代表其個人，還與小組的榮辱相關(guān)，即使他不在乎個人榮辱，恐怕他也頂不住組內(nèi)成員給他的壓力。在此情況下，再不爭取進(jìn)步，恐怕就很難辦了。這也正應(yīng)了一位名人所說的話：＂人與其他生物不同，非競爭不能進(jìn)步。＂除了上面說的，特殊情況特殊對待，只要本著對孩子們的愛為出發(fā)點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)也可以自愿坐在一起。