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1、別讓賞識捧殺孩子隴縣西大街小學(xué)張慧萍當(dāng)學(xué)生進(jìn)取心增強(qiáng)、情緒低落、受到外界干擾、學(xué)習(xí)中遇到困難、老師和家長看法發(fā)生分歧、需要家長解決其他困難時，我都會主動和家長取得聯(lián)系，共同商討教育方法，與家長達(dá)成共識。在家訪中，我學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的問題，比如說“賞識”教育，就有被濫用的情況。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，可見話語的力量非同尋常。當(dāng)家長的都希望孩子出類拔萃，賞識教育被越來越多的父母所接受。如今家長懂得夸獎、贊美自己的孩子，“好孩子是夸出來的”這個觀念也盛行并被付諸實(shí)踐。但任何觀念都不能絕對
2、化?？洫勔欢茏尯⒆映改钙谕姆较虬l(fā)展嗎？其實(shí)，夸獎孩子是一種藝術(shù)，更是一門學(xué)問，需掌握適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ā＜以L中一位家長告訴我，兒子上幼兒園時，老師告訴她，兒子有多動癥，連三分鐘都坐不了，讓她最好帶兒子去醫(yī)院看一看?；丶业穆飞?，兒子問老師都說了些什么，她差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿鄮资∨笥眩ㄓ袃鹤颖憩F(xiàn)最差；唯有對兒子，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說你原來在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)橹挥心氵M(jìn)步了?！蹦翘焱砩希瑑鹤悠铺旎某粤藘尚⊥腼?，并且沒讓她喂。這樣的賞
3、識顯然作用巨大。但是，賞識如果使用不當(dāng)，反而會起反作用。就有這么一個例子：9歲的小飛是整個家族中的獨(dú)苗男孩，深受全家的疼愛。小飛爸爸介紹，兒子從小就乖巧懂事，多才多藝，上小學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，常常受到老師的表揚(yáng)。四年級時，小飛的學(xué)習(xí)成績略有下滑，不久，小飛對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出冷淡、厭倦等消極情緒，甚至說不想上學(xué)了。父母大吃一驚，仔細(xì)詢問才得知，考試后老師找小飛談了話，指出他是因?yàn)轵湴?、不認(rèn)真才導(dǎo)致成績下滑的。小飛看到一直以來很喜歡自己的老師突然批評了他，心里覺得很委屈。小飛媽媽說，兒子一直生活在贊揚(yáng)聲中，幾乎沒遭遇過挫折
4、?！霸诩依铮★w被所有人捧在掌心里，聽到的全是贊揚(yáng)和肯定，從來沒人批評、否定過他?！痹趯W(xué)校和家庭中受慣了呵護(hù)、贊美、鼓勵的小飛，如今成了經(jīng)不起挫折與失敗的孩子，老師稍稍一批評，他就承受不起。由此可見，賞識不可濫用，更不可夸大。賞識孩子的獨(dú)特性和差異性，賞識孩子的優(yōu)點(diǎn)，“大加夸贊”，讓孩子在“我能行”中走向成功是賞識教育的核心觀點(diǎn)?！百p識教育是對傳統(tǒng)‘棍棒教育’的否定，在培養(yǎng)孩子的自信心、激勵孩子方面確實(shí)起到了一定的積極作用。但要全面辯證地看事情。賞識和懲罰都是極端情況下使用的教育手段，必須謹(jǐn)慎使用。仔細(xì)觀察孩子行為的優(yōu)
5、缺點(diǎn)，該批評就正確批評，該賞識就適當(dāng)賞識。有意識地讓孩子在困難和挫折中經(jīng)受磨練，以提高孩子戰(zhàn)勝困難、應(yīng)付挫折的能力。這樣無論是賞識教育還是挫折教育才能成為教育孩子的有效手段。真誠尊重和贊美孩子的具體行為對孩子的成長起著積極作用，若過多使用“你太棒了！你是天才！”等語言，會對孩子的優(yōu)良人格培養(yǎng)不利。有些孩子為了能得到父母或他人的賞識而表現(xiàn)好，使得他們相信其個人價值就是為了取悅他人，此時的“賞識”就成了“毒品”。孩子的成長固然需要父母的認(rèn)可，然而對孩子的夸獎也需要技巧，否則，會適得其反?？洫労唾p識應(yīng)是有條件、講原則的，不能
6、無中生有，無限夸大，更要杜絕以偏概全式的賞識。一味贊美有時并不能解決問題，反而引發(fā)了不少問題，助長了孩子驕傲與自大的心理。讓孩子誤以為自己一切都好，所有關(guān)于自己的事物都會被無條件認(rèn)可，使孩子承受壓力與挫折的能力降低。因而，夸孩子要就事論事，對事不對人。有一個孩子說：“我不知道我哪里棒，我只知道我很棒?！边@句話猛一聽覺得孩子挺自信，仔細(xì)一品不難發(fā)現(xiàn)其中的問題，孩子對自我的品質(zhì)沒有起碼的具體化的認(rèn)知。對于孩子來說，這樣不清楚的自我認(rèn)識會帶給他困擾，他會在自信與自卑間游走，情緒也容易隨之波動。家長在夸獎孩子時要遵循就事論事、
7、對事不對人的原則，只對孩子所做的某一件具體的事情進(jìn)行評價，不要因一件事而對孩子整個人做評價，更不要讓孩子錯誤地將一件事的成敗當(dāng)成衡量自己整體成敗的標(biāo)準(zhǔn)?！谩且粋€很抽象的概念，如果父母長期將‘好’字掛在嘴邊，會讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，起不到鼓勵作用，反而會成為壓力。夸獎要適時適當(dāng)，不是隨時隨地越多越好，夸獎孩子已經(jīng)取得的成就，是為了激勵他獲得更多的還未取得的成就，所以，夸獎要有目的和引導(dǎo)性，父母要在夸獎后幫孩子制定一個踮起腳尖或向上跳一下就能達(dá)到的新目標(biāo)，使孩子不會裹足不前也不會失去信心。”夸獎要言之有物才能夸到點(diǎn)子上。
8、很多家長的誤區(qū)在于并不了解和關(guān)注孩子行為的內(nèi)在，而敷衍地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，這種表揚(yáng)會讓孩子對自己產(chǎn)生不明確及不正確的認(rèn)識。父母要表揚(yáng)孩子，首先是關(guān)注孩子的具體行為，重視孩子努力的過程?？浜⒆痈灾形铮尯⒆忧宄刂雷约菏且?yàn)槭裁幢毁p識的。那么，怎樣夸孩子才能夸到點(diǎn)子上呢？當(dāng)孩子在游戲中表現(xiàn)到位時，家長可以說：“你很聰明，媽媽交
