幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng).doc

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1、幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)如果能有效地指導(dǎo)幼兒看“圖書”，不僅可以開闊幼兒視野，擴(kuò)大其知識面，陶冶其情操，還能促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展。目前，許多家長都意識到了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣的重要性。但由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，閱讀活動往往帶有較大的盲目性和隨意性，作為家長，該怎么樣正確引導(dǎo)其看圖書，幫助其形成良好的閱讀行為呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：　　首先，家長要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境

2、和精神環(huán)境兩方面。物質(zhì)環(huán)境方面，我們必須給孩子提供一個光線充足、環(huán)境優(yōu)美、寬敞、安靜，有文化氛圍的活動空間。里面放置的書柜、書架等家具要方便幼兒隨意取放書籍，要符合各年齡層次、不同身高孩子的生理特點(diǎn)。閱讀精神環(huán)境主要是指閱讀的氛圍，這對幼兒來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會潛移默化地影響著孩子。除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵性語言，放些輕音樂創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時必須考慮到的?！　∑浯?，家長要科學(xué)地給幼兒提供圖書。幼兒年齡小，認(rèn)知水平和審美能力

3、較低，對事物缺乏分辨力。教師必須把好選書、供書這一關(guān)。盡量多供給涉及面廣，具有積極思想意義、富有兒童生活情趣的，能給孩子多方面教益的中外優(yōu)美童話、寓言故事、自然科學(xué)、綜合知識等兒童讀物。對人物丑惡、荒誕不合科學(xué)的鬼怪故事則要抵制。此外，根據(jù)幼兒具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，必須有針對性地引導(dǎo)小班孩子多看一些畫面大、色彩鮮明、內(nèi)容具體簡單而又生動有趣利于孩子理解的圖書。家長要尊重孩子的選擇，充分給予孩子挑選圖書的自主權(quán)，才能激發(fā)孩子再看書的欲望和提高閱讀興趣，才能更有效地開發(fā)孩子的想象力、觀察力、知識遷移能力等?！　∽詈螅议L要幫助幼兒學(xué)會閱讀的方法和技

4、能。正確的閱讀方法和技能能使幼兒順利閱讀，并從中體驗(yàn)到閱讀的愉快，從而產(chǎn)生再閱讀的愿望。幼兒的閱讀主要是憑興趣進(jìn)行的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀。因此，首先要教會幼兒有順序地閱讀，并要教會幼兒認(rèn)識圖書的封面、封底、內(nèi)頁等，知道閱讀一本書應(yīng)該從頭到尾一頁一頁地看。在觀察某個畫面時，也應(yīng)和看圖講述一樣，按一定的順序進(jìn)行。如：了解畫面上是什么時候，畫的是什么地方，畫面上有什么，人們在干什么，等等。對各種角色的表情、動作及角色間的關(guān)系注意仔細(xì)觀察、分析、判斷。其次，引導(dǎo)幼兒對全書進(jìn)行概括的能力，即幼兒

5、看完一本書后，引導(dǎo)幼兒能講出大致意思。從中學(xué)會分辨好與壞、善和惡、美與丑，進(jìn)而提高閱讀能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒良好的閱讀能力，對幼兒來說受益非淺，他可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長知識，還可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒的閱讀水平，需要老師和家長的共同配合，努力給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，科學(xué)合理的給孩子提供一些有意義的書，加強(qiáng)給孩子閱讀方法和技能的指導(dǎo)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。只有使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能讓孩子多讀書，才能在閱讀中增長知識和提高能力。