用愛心引導(dǎo)學(xué)生,頑石也能變璞玉.doc

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1、用愛心引導(dǎo)學(xué)生，頑石也能變璞玉不管多么頑皮的學(xué)生，只要能讓她感受到你的關(guān)愛，頑石也能變璞玉。我曾接手過一個(gè)“管不了”的女生李霞。教過她的小學(xué)老師都說：這個(gè)學(xué)生從來就不能完成家庭作業(yè)，在課堂上愛做小動(dòng)作，有時(shí)還影響別人，學(xué)習(xí)成績差得沒法說。不服從老師管理，甚至與老師頂牛，故意氣老師。而她似乎對小學(xué)老師也耿耿于懷。她說，小時(shí)候打乒乓球很累，父母又忙，晚上很晚才回家，沒人管，玩時(shí)間長了，連晚飯也不吃就睡覺，根本完不成家庭作業(yè)。第二天檢查時(shí)，老師就讓沒完成作業(yè)的學(xué)生到教室外完成，而老師又講新內(nèi)容。就這樣，不但原來的作業(yè)做不好，也沒機(jī)會

2、學(xué)新知識，學(xué)習(xí)越來越差。學(xué)習(xí)差，上課聽不懂，無聊，就做小動(dòng)作，有時(shí)影響別人，經(jīng)常受批評，被罰站。有時(shí)想和老師說一說自己的真實(shí)想法，但看到從不正視我的老師后，到嘴的話又縮了回去。該干什么干什么，真的就成了“管不了”的學(xué)生。如果是單純的說教，不僅不能使她聽從，反而會讓她產(chǎn)生抵觸和反感情緒，真的就“管不了”了。其實(shí)用愛心引導(dǎo)學(xué)生比說教發(fā)火更有威力。我在尋找這樣的契機(jī)……一次，社會上一不良青年找上了她，頻頻堵截，就想跟她處朋友。嚇的她成天玩捉迷藏躲著他，提心吊膽之際，她找到了我，尋求幫助。盡管我也有些打怵，但是在學(xué)生面前，決不能示弱。

3、我隨即找到那男青年，曉以利害關(guān)系。終于他不再來糾纏李霞了。自從這件事之后，李霞對我頓生敬意。覺得我是愛她關(guān)心她的。對于我的話就不再抵觸了，而是心悅誠服地服從了。如果有淘氣學(xué)生惹我生氣，她更是義憤填膺地想要出頭。我又因勢利導(dǎo)，根據(jù)她打乒乓球的特長推舉她為體育委員。并幫助其尋找學(xué)習(xí)方法，激起她學(xué)習(xí)的興趣，促使她在課堂上逐步從“無事干”向“有事干”轉(zhuǎn)移。有事干的李霞，不僅漸漸對學(xué)習(xí)有了興趣，還無意中改變了愛做小動(dòng)作的毛病。潤物無聲，一舉兩得。由此看來，當(dāng)學(xué)生被尊重的需要遇到教師的真誠、關(guān)懷和理解時(shí)，就會撞擊出成功的火花，成功的欲望就

4、會被燃燒起來。反之，就會變得缺乏理性，固執(zhí)、叛逆，走到我們希望的反面。關(guān)愛學(xué)生，就要從尊重學(xué)生人格入手，從點(diǎn)滴小事入手，發(fā)現(xiàn)優(yōu)長，創(chuàng)造適宜發(fā)展平臺，使學(xué)生體會到來自教師的愛，體會到取得成功的幸福。關(guān)愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生人格的獨(dú)立性，就是要確實(shí)承認(rèn)學(xué)生走向成人、走向完善的發(fā)展總趨勢，而不能有意無意地貶低或抹煞學(xué)生的現(xiàn)有能力和將來的能力。關(guān)愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生發(fā)展的階段性，不能以犧牲學(xué)生的成長樂趣來滿足我們教育工作者的奢望。關(guān)愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的可教育性，要以發(fā)展的心態(tài)，看待學(xué)生的失誤，幫助他們彌補(bǔ)失誤，促進(jìn)他們健康成長。