讓學(xué)生快樂地識(shí)字.doc

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1、讓學(xué)生快樂地識(shí)字識(shí)字對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路。說它艱巨，是因?yàn)橹袊鴿h字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫；字音、字義又變化多端，實(shí)在是比較難掌握。因此，識(shí)字是小學(xué)生一個(gè)難關(guān)。一直擔(dān)任低段教學(xué)工作的我，對(duì)識(shí)字教學(xué)曾經(jīng)敢困惑過，如何將多年來枯燥、乏味的識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快、輕松的識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)、高興學(xué)、發(fā)現(xiàn)學(xué)呢？幾年來，經(jīng)過我的不斷嘗試與改進(jìn)，經(jīng)過與同事的相互研討，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)聽課后的共同探索，慢慢地我在識(shí)字教學(xué)上形成了自己的特色，也成了我校識(shí)字教學(xué)模

2、式的基礎(chǔ)。下面我就針對(duì)我自己的識(shí)字教學(xué)一些做法，與教師們進(jìn)行探討和交流，希望大家批評(píng)指正。一、激發(fā)興趣，快樂識(shí)字。作為教師一定要在課的開始階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。課的開始，我們可以采用“詩歌，謎語、歌謠”等不同形式出示我們所要識(shí)字內(nèi)容。例如：我在“澆、燒、撓、曉”等，形近字教學(xué)時(shí)，我制作了一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的花?；ㄐ氖恰皥颉?，花瓣是不同的部首。這朵花的出示一下子就吸引了學(xué)生們的眼球。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這朵花很特別，它特別在不僅可以轉(zhuǎn)動(dòng)，而且花

3、心和花瓣組合我們要學(xué)習(xí)的生字。于是，我抓住時(shí)機(jī)問，同學(xué)們這花心和花瓣組合的字，有你們認(rèn)識(shí)的嗎？只看學(xué)生們紛紛舉起小手搶著回答。這時(shí)課堂氣氛立刻就活躍起來了，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致也上來了，能夠主動(dòng)地去識(shí)字，為我接下來的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。一、仔細(xì)觀察，快樂說字。每個(gè)字都有著它不同的結(jié)構(gòu)，字的結(jié)構(gòu)是指字的筆畫長(zhǎng)短、比例及筆畫間的穿插避讓關(guān)系。古代的書法家黃庭堅(jiān)說：“古代人學(xué)習(xí)寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在墻難壁上，專心致志的觀看它，看準(zhǔn)了才下筆。不僅要細(xì)心觀察還要把寫得好的范字牢牢地記在心里，把其字形深深地刻在大腦里，無

4、論何時(shí)，一旦提到這個(gè)字，馬上就能想出這個(gè)字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。所以，我在識(shí)字教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、字形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫簿褪蔷毩?xí)他們的觀察能力。讓學(xué)生通過自己的觀察后，說說都發(fā)現(xiàn)了什么。同學(xué)們?yōu)榱擞斜憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們都會(huì)主動(dòng)地去觀察生字，積極踴躍地說。這樣在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)，也為學(xué)生能夠更好地寫字埋下了伏筆。二、比、評(píng)結(jié)合，快樂寫字。人們常說：“字如其人，文如其人。”字寫得如何會(huì)反映一個(gè)人的學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等。那么如何讓學(xué)生寫好字呢？在識(shí)字教學(xué)中，我們少不了指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。以往指導(dǎo)

5、學(xué)生書寫生字時(shí)，我們一般采用教師范寫，學(xué)生練寫等方法。而我在這部分教學(xué)時(shí)，主要采用的是對(duì)比，評(píng)語兩方面。首先，是在學(xué)生觀察字形后，讓學(xué)生自己臨摹，親自感知每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順。然后，我針對(duì)他們寫的不好、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行范寫、講解。通過我寫的字與他們寫的字進(jìn)行對(duì)比，來加深學(xué)生們對(duì)生字書寫的掌握。其次，每寫完一個(gè)字，生生之間，師生之間都要給予評(píng)價(jià)，說出他哪個(gè)字寫的好，好在哪里；哪個(gè)字寫的不好，不好在哪里。寫的好的同學(xué)，我們要給以“紅旗、紅花、笑臉”等不同的獎(jiǎng)勵(lì)做為鼓勵(lì)。這樣，讓他們有了每個(gè)字都要寫好的意識(shí)，從而每個(gè)學(xué)生在寫字時(shí)，都很用心，

6、為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而快樂地進(jìn)行書寫。一、展開想象，快樂記字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)除了認(rèn)讀、會(huì)寫以外，還有重要的一項(xiàng)就是識(shí)記，將我們學(xué)會(huì)的生字牢牢地記在腦子里。那么怎樣讓學(xué)生在短短的時(shí)間里記下我們所學(xué)的生字呢？心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是愉快原則促動(dòng)，它是滿足的源水。通過觀察我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)游戲很感興趣。通過游戲的方法來記憶漢字，不失為是一個(gè)好辦法。如果讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)記，那么學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種享受，那肯定會(huì)提高他們識(shí)記的效果。識(shí)記游戲有很多，也很好玩。我常采用的游戲有“猜字謎、換部首、小貓釣魚”等。利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)識(shí)記的興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園?？傊?，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工作。如果我們能夠做到一節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)地去進(jìn)行的，我想這節(jié)課學(xué)生們的收獲一定不少。識(shí)字教學(xué)任重道遠(yuǎn)。由其在我們這偏遠(yuǎn)的礦區(qū)學(xué)校，面臨的困難更多，任務(wù)更重：生源差、教學(xué)設(shè)備差，生活條件差。而作為教師的我信心不能差，干勁不能差，干出的成績(jī)更加不能差。為了把枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。我將竭盡所能，繼續(xù)努力，用手中的一根粉筆、一塊黑板，展現(xiàn)出一個(gè)快樂的、精彩的識(shí)字教學(xué)課堂。