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1、說課教案九年級化學(xué)第八單元課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時南寧沛鴻民族中學(xué)鄭麗萍一、教材分析與學(xué)情分析[教材分析]金屬的化學(xué)性質(zhì)是第八章第二節(jié)內(nèi)容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了非金屬元素氧、碳及其化合物的知識。學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，元素化合物的知識將較為完整，使同學(xué)們不僅對非金屬的性質(zhì)有所了解，對金屬的性質(zhì)也有所了解，為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容貼近生活實際，可豐富學(xué)生的知識，開拓視野。因此本節(jié)課在整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起到了承上啟下的作用。[學(xué)情分析]學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)，已儲備一定的化學(xué)知識，并獲得初
2、步的科學(xué)經(jīng)驗。這包括了了解一些具體的實例、基本的化學(xué)概念和對概念的理解；接觸到了簡單的化學(xué)實驗操作、化學(xué)符號用語的使用；并在體驗這些過程技能之中，萌發(fā)對化學(xué)的興趣與好奇心，激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)動力；學(xué)生具備進行自主實驗探究的條件。因此，采用“實驗探究活動課”的形式來講授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，是順勢適時的。同時，近年的中考化學(xué)試題中，越來越重視對學(xué)生觀察能力、實驗操作能力、學(xué)習(xí)能力的考查；并且實驗設(shè)計也是中考化學(xué)的熱點之一。因此，通過《金屬的化學(xué)性質(zhì)》實驗設(shè)計活動課不但可以鞏固金屬的化學(xué)性質(zhì)，理解和掌握金屬的活動性順序，
3、還可通過實踐感悟求知過程，拓展學(xué)生所學(xué)的知識，培養(yǎng)實驗設(shè)計的能力，鞏固實驗操作的基本理論與技能，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法科學(xué)探究課是學(xué)生積極主動獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。因此，必須緊緊圍繞以上要素來設(shè)計教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)序：明確課題→復(fù)習(xí)原有知識→創(chuàng)設(shè)情景→提出問題→引導(dǎo)探究→實驗研究→分析評價→引導(dǎo)歸納學(xué)習(xí)序：明確課題→復(fù)習(xí)及查閱資料→提出問題→設(shè)計實驗方案→證明方案可
4、行性、合理性→實施方案→實驗研究觀察現(xiàn)象→記錄、分析現(xiàn)象→鞏固原有知識→遷移理解→完成實驗報告三、教學(xué)過程（突出重點，突破難點）1、復(fù)習(xí)舊知，獲取新知——金屬的化學(xué)性質(zhì)1．１課前準備（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析能力）提前兩天以學(xué)案的方式通知學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的一些有關(guān)金屬的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，查閱有關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì)的書刊資料，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容等。(教師制作有關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)頁或網(wǎng)站導(dǎo)航，供學(xué)生查詢)1．2復(fù)習(xí)舊知,獲取新知（設(shè)計意圖：鞏固知識，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的途徑——類推法，讓學(xué)生體驗成功喜悅，充分調(diào)
5、動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。）討論:金屬的化學(xué)性質(zhì)知多少？（學(xué)生回顧，并歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)）32、提出問題，引導(dǎo)探究——金屬的活動性順序2．１提出問題——拿破侖的故事（設(shè)計意圖：采用趣味化教學(xué)策略就是有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生將這些最原始的動力轉(zhuǎn)化為持久的，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生“感覺尋求”的需要，使學(xué)生從愛看愛聽過渡到愛想會想，為進一步探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。）2．2金屬的活動性順序討論1：如何比較兩種不同金屬的活動性強弱？（設(shè)計的意圖：通過問題探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的思路，確保學(xué)生在進行下一步活動探究的全過程中，可以
6、把握探究問題與探究結(jié)果應(yīng)有的因果關(guān)系。）討論2：鐵、銅、鎂三種金屬的活動性順序？（學(xué)生設(shè)計并實施實驗方案，得出結(jié)論）（設(shè)計意圖：通過實驗方案的設(shè)計、驗證，及實驗現(xiàn)象的觀察，刺激學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知度，從而引領(lǐng)學(xué)生思維向更高層次遞進，在滿足強烈好奇感的推動下完成探究學(xué)習(xí)的每個程序。從而達到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計能力，創(chuàng)新能力，鞏固實驗操作技能，鍛煉思維品質(zhì)，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。）3、歸納總結(jié)，完成實驗報告3．1課堂小結(jié)3．2問題拓展討論：通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),你認為今后
7、設(shè)計實驗驗證金屬的活動順序時,應(yīng)該如何思考?（設(shè)計意圖：鞏固知識，學(xué)會尋找解決問題的思路或方法）3．3課后實踐：請你設(shè)計實驗證明“嫦娥一號”衛(wèi)星模型所用的黃色金屬塊是黃銅(銅鋅合金,金黃色）而不是真金，要求寫出實驗方案、現(xiàn)象和結(jié)論。（設(shè)計意圖：通過設(shè)計實驗方案，完成對整個實驗設(shè)計活動的小結(jié)與知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。）時間安排：課堂40分鐘，時間安排：1、舊知識復(fù)習(xí)，獲取新知,引入探究課題約8分鐘。2、設(shè)計和驗證實驗方案，觀察、分析實驗現(xiàn)象約27分鐘。3、歸納總結(jié)、遷移理解、布置作業(yè)約5分鐘。四、教學(xué)反思這是
8、一節(jié)開放性較強的實驗活動課，不但對學(xué)生的要求高，同時對教師也提出了較高的要求。教師除了具備深厚的理論知識外，還應(yīng)對學(xué)生提出的問題、設(shè)計的實驗方案有一定的預(yù)測，能夠較好的控制課堂氣氛。同時，教師還應(yīng)準備好活動必備的用品，如藥品、資料、投影片、實驗器材等。特別值得注意的是，課堂中有些活動并沒有固定答案，活動中也不要強求統(tǒng)一?；顒拥氖斋@主要在于學(xué)生的參與，在參與過
